教师年度工作总结与教师年度工作总结范文合集

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1、教师年度工作总结与教师年度工作总结范文合集教师年度工作总结次一个学年即将结束，回顾一年来的工作，既有成功的喜悦，也有失败后的懊恼。接下来，我从以下几个方面对过去一年的工作做简要回顾与总结：一、师德表现方面（德）：我坚决执行党教育方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，关爱每一个学生，不从事有偿家教。二、出满勤方面（勤）：满工作量，上班不迟到，不早退，不旷课。三、取得成绩方面（能、绩）：1、班主任工作方面：作为一名小学班主任，我时刻谨记学髙为师，身正为范这条古训。时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。开学初，就

2、很快组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干，创建的班集体，形成良好的班风学风。所以一年来，学生表现突出。校级广播操比赛中获得一等奖；多次作为四年级学生代表，参加京剧方阵队表演；每月都获得班级流动红旗；我班实行的我的地盘我做主班级卫生承包制活动在全校推行；参加了学校法制进校园歌舞类节目训练；在校第二十八届运动会中，荣获和美运动优秀班级，我本人先后被评为校级和京口区优秀班主任。2、学科教学工作方面：本学期，我担任四年级语文教研组长。在工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会。吸取他人先进的教育教学经验，学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际

3、情况组织教学，做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。在教学方面，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学生的学习兴趣。课堂教学上体现了教师为主导，学生为主体的教学思想，把获取知识的主动权交给学生，使学生从被动接受的要我学转化为主动的我要学，变学会为会学。在课堂上我还重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，学生学有所获。在教学上，我收获很多：A：5月，在学校第二届和美教学节活动

4、中执教《鹃蚌相争》一课。B：6月，在镇江市首届小学特色建设发展与创新论坛活动中，执教观摩课《解读都有一颗红亮的心》；在镇江市首届小学特色建设发展与创新论坛活动中，，组织观摩活动《说唱脸谱》；6月，我还参加了全国信息技术环境下的语文问题教学录像课评比，设计的教学案例在暑假信息技术培训班上做课例展示交流。C：9月，在学校名师讲堂活动中，做了题为广学博览、融会贯通的讲座；9月，在江苏省农村小学语文骨干教师培训班跟岗学习活动中，承担《天安门广场》示范课教学。D：11月，在镇江市骨干教师后备培训班上，做《开天辟地》教材解读和教后点评，获领导好评。E：所教班级，每学期语文均分都是年

5、级第一。3、指导学生方面：班级里有5名学生的作文在我的指导下，刊登在《京江晚报》上；有一名学生的寒假作文还获得了京口区一等奖。4、论文撰写方面:在工作的同时，我也不忘提高自己的理论水平，积极参加市、区教育局组织的各项论文竞赛。论文《赏识，扬起孩子自信的风帆》和《读徐志摩传有感》刊登在《镇江日报》上，论文《凯凯静下来了》获得市三等奖。捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位教师的责任，成绩属于过去。在今后的日子里，我将更加努力进取，不断创新，争取更大的成绩。教师年度工作总结范文次时间在忙忙碌碌中飞快流逝，不知不觉又是一个学年过去了。对我来说这

6、一学年是充满挑战的一年。充满挑战的是又接受初三的毕业班，学生中途接上，他们的基础都不是很了解，却几次测试成绩都不是很好。面对挑战，我没有退缩，而是全身心地投入到教学工作中去。现将本学期的工作总结如下：一、思想认识我在思想上严于律已，热爱党的教育事业；积极参与学校的各项活动；服从学校的工作安排，由于学校缺少科学教师，我担任了三个班的科学教学，还担任了教务处的一部份工作。二、教学工作三年级这个班，我已经接触了一年，对学生有所了解：不知什么原因，本班学生有点偏科，大部分学生喜欢数学，这在我教二年级数学的时候就有所察觉，但没想到还挺严重的。语文免不了抄抄写写，有的学生就懒于动笔

7、，致使我经常要督促他们及时完成作业；本班还有一个特点就是尖子生少，班级犹如一潭温水，不冷不热。针对这一点，我还是动了一番脑筋想把他们的成绩搞上去，毕竟培优扶差就是教学工作的重头戏。特别是期末，除了辅导差生以外，还特别给优等生开小灶，希望他们也能挤上A等，但效果不明显。本次期末考试，我班平均分94.19,居全镇第二，但A等却只有3个同学，致使均量值提升幅度小，只有0.20o虽然成绩与我想像的相差甚远，但平时所做的点滴工作还值得以后借鉴：1、认真备课。本学期实行的是第二次备课，即在教研组其他教师备的基础上，根据所任班级的学生实际情况进行修改，