教师实习心得及体会：语文中的小心得

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1、教师实习心得及体会：语文中的小心得时光荏苒，日月如梭。转眼间已经是我在二中的第六周了。想想自己刚来时候,带着兴奋与激动；想想自己被告知是班主任的时候，带着吃惊与紧张；想想自己要上第一节课的时候，带着自信与憧憬。渐渐地，这些东西都淡化了，随着一节节课堂的进行，自己也有了一些小的心得体会：一、语文课要落在实处。语文课要真实、朴实、扎实，来不得半点虚假教师实习心得及体会：语文中的小心得。我们的语文课一定要扎扎实实的完成每节课的教学任务，要抓住重点来达成教学目标。二、我们要借鉴好的课堂设计，但绝不能照搬。作为一名新上任的语文教师，每周我都会找时间去听指导老师的课，我

2、的指导教师是一位拥有三十六年教龄的高级教师，有很多值得我学习和借鉴的地方教师实习心得及体会:语文中的小心得。但是，同样作为老师的你能明白人家这样设计每个环节的意图吗？这样设计是不是适合我们自己的学生呢？所以我们在借鉴的时候必须以我为主为我所用。三、语文课堂上要“灵活”我们在讲课前已经设计好了课堂，但是计划永远赶不上变化，在讲课的过程中我们应根据学情随机应变，及时改变或删减一些不必要的环节。四、明白所学的教学目标与重点，以及学生的基本学情教师实习心得及体会：语文中的小心得。《新课标》中明确提出了每个学段语文教学的目标与要求，尤其是我们作为新手教师必须要认真学习

3、领悟。此外还要根据学生的学习状况进行难易取舍，只有这样，在备课与上课时才不会舍本求末抓不住重点，学生也不会因为听不懂而产生厌学。五、学会适当的放手。1234我们最忌讳的就是在课堂上把学生该做的全部自己包揽，对学生不放心，步步都要牵着学生走，不敢放开手让学生自己去探究学习，这样学生就丧失了他们的主体地位学生成了观众。这样的课堂学生们不喜欢。因此，我们要教会学生去观察、去发现、去欣赏、去思考，要教给他们学习的方法，让他们学会自己学习，并懂得主动去学习生活中的语文。以上都是些自己的小的见解，有不足之处还希望大家多多指出。教学的时间不长，却十分喜欢这个职业，虽然有些

4、小的插曲，但总归是美好的。语文本身就是个无止境的东西,与其说我在教学不如说我在学习教师实习心得及体会：语文中的小心得。生命不息学无止境，实习的宝宝们，一起加油吧！什么知识最有价值？这个问题很早就提出了，英国哲学家、社会学家斯宾塞在其著作《什么知识最有价值》中提出这个问题，。通过各个方面的研究得出一个结论：最有价值的知识是科学。他认为科学不仅可以满足我们的生活需要，还可以上升到艺术的层面。斯宾塞的观点有其正确性，在他看来，在科学和工业主宰社会的时代，只有科学才是真正有助于个人幸福和社会进步的、最有价值的知识教师实习心得及体会：语文中的小心得。科学能够推动社会的

5、发展，所以即使我们现在处于一个科学技术高速发展的时代，科学的发展也至关重要，所以现在许多学校还是以科学作为课程体系的核心。将学校的课程分为主科与副科，所以学生们经常会问我类似以下的问题：“副科的知识是不是对于我们来说没有什么价值”、“是不是不用学习这个科目”其实我很理解学生为什么问这样的问题,到了高中后学习任务加重，学生们的负担加重，他们很希望老师能够帮助他们减负。而且在学校教育中，都比较注重实用性教学，面向高考，而其他性质知识的传授未能给以应有的重视，并不注重学生方法论知识的形成。所以学生们在这个氛围下，将知识分成了三六九等但是通过这么长时间的顶岗实践，和

6、学生们的近距离接触，我认为对于高中生来说，实用性知识固然重要，但更重要的是从小形成且终身起作用的东西，例如：学习的态度、对新的东西的探索精神、正确的思维方式及实事求是的扎实作风等教师实习心得及体会：语文中的小心得。当今时代，是一个知识大爆炸的时代，知识更新的速度越来越快，我们现在所需要的人才是全能型人才，这样的时代背景下，我们究竟需要教给学生哪些知识？我们是要仅仅满足于实用性知识的传授吗？我想每一位教师心中都有自己的答案了。爱因斯坦说过：''科学只能告诉我们'是什么'，却不能解决'应当怎样'的问题，科学只能解决是非而不能给人以'价值'判断”。所以在教育过程中

7、，我们不能戴着有色眼镜去看知识，而应该去努力证明知识的对与错，去帮助学生学习正确的知识，而不是去评价知识的价值大小，因为，知识无大小。在教师日常的教学中，听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段,听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施,来到平山中学已经有三个多月了，在这几个月中，我经常去听指导老师的课，课后也会和指导教师沟通，学习一些听课的方法，接下来就谈一谈三个多月来，我和指导教师共同探讨的如何挺好一节课。1234一、听课前的准备听课对于教师的成长非常重要，但听课最忌盲目性，教师盲目进行听课与有准备去听课，

8、效果不一样，那么，我们听课前应做哪些准备呢？1、理论