后现代旗帜下的心理治疗

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1、刘学兰老师的心理学史笔记（00级不完全版）书：高觉敷《西方心理学史》心理学史（站长注：此笔记所用书与考研要求的参考书并不一致，出题者也非同一人，只可作为参考）吉林人学、南京师范大学为硏究心理学史最著名的两间大学第一章绪论一、意义与方法（―*）意义：1、读史使人明智…借古鉴今，促进心理学的发展；2、捉高自身的理论的素养；3、培养历史思维（二）方法：1、整体把握；meta元2、史论结介法“以理论为线索展开的”3、善于比较分析（1）、横向比较分析同一时代（2）、纵向比较分析不同时代（3）、同类比较分析同一派别、体系（4）、界类比较分析不同派别、体系4、辩证分析法“两面

2、看问题”道家二、研究对象：研究西方心理学的起源，产生发展的规律（-）时限公元前5世纪一•、元5世纪1、哲学心理学时期古希腊罗马一19世纪中叶在研究方法上冇別于心理学，前者为思辩，后者为科学2、科学心理学的创立和发展艾宾浩斯：心理学有-•段长久的过去，但只有短暂的历史（二）地域1、古希腊罗马：发源地2、欧洲：实验心理学，现代科学发源地3、美国：当今世界心理学发展的中心（三）基木内容：心理学的性质、对彖、方法论、关系性质：科学主义与人本主义的对方立主流：科学主义对象：内容、机能方法：（1）实证主义方法论（心理学报97.1）使心理学成为一门规范科学实证主义科学观认为，

3、凡可证实的就为科学1、强调対彖的可观察性2、元索主义：把对象分成元索3、定最性：用数量化结果來表明结果4、还原性：用低级过程解鄴高级过程（1）机械还原：还原成计算机程序（2）生物还原：还原成鼠、小鸡5、方法中心：过分强调方法比喻：明知钥匙丢在外面，还回屋子里找，因为屋内冇灯名词解释：person受社会文化影响的人humanbeing口然状态下的人胡塞尔为现彖学创始人（2）现象学方法论（华东师大学报97.4）1、强调经验：一个苹果放在桌子上2、如实描述3、整体观4、先质后量5、问题中心下面一条更长？No!同上，下面一长，把箭头与直线看成一个整体6、发展趋势及科学前

4、途研究什么才叫科学，要讲求一个科学标准（《现代心理学发展趋势》一荆其诚）做与愿望相反的梦为一显梦想推翻“梦是愿望的满足”为一S梦（e.g.列洛伊德的一个案例）波普尔认为，科学须有可证伪性即能被证实，也可给人提供一种证伪的方法才是真正的科学。如：“某年某月某日会有什么彗星划过”。“体型决定气质，胖的憨厚、瘦的.....•”但易证实也易证伪的为没有生气的科学，真正有生命力的科学是知道有这么一个证伪莫的方法、途径，但证伪不到。“随着时间的推移，记忆量会减少”不够科学“短时记忆的容竄为7±2。”易设实验去证伪或验证库恩：范型论paradigm范试心理学不可有统一的范型，

5、故很难成为一种科学悲观论乐观论待观论为什么说心理学仍不是规范的科学？①在西方心理史上从未将理论统-•起来；②心理学也没冇一种理论可解释所冇心理现象;③很多概念是从别的学科转借过來的。三、发展的动力和条件（一）两种观点1、伟人说历史是山伟人的创造的2、时代精神说Zeitgeist黑格尔提出（二）条件1、社会实践影响心理学发展的根本条件2、科学发展水平直接影响心理发展水平3、哲学思想和科学一样，重要条件4、其他条件“人差方程式”天文学对反应的时的贡献政治的规定可能会对其产生负而影响发展的动力为：矛盾（三）动力：矛盾、对立①新的实验结果与原冇理论的才盾②理论Z间的孑盾

6、对立倾向：科学与人文长久的对立但有一个叫科学人文主义：它是人文主义的它的目的…它是科学的，它的内容是…手段是…人文是目的，科学是手段，学术与应用统合与非统合（整合）心理学一直处于非统合状态，但从未停止统合心理学。第二章西方心理学的起源的与建立一、哲学的起源英国是经验论的故乡法国是唯理论（-）古希腊罗马时期本体论公元前16世纪一公元5世纪柏拉图：“哲学起源于惊奇”力物木源的问题“水是力物的本源”木源不应是具体可触的事物，应该是抽象出来的东西，因为世界站在大象背上，大彖也站在一个大乌龟背上..…（说不完）“马车最重要的是哪部分？不是马，不是车，不是轮子，而是蓝图”前

7、者为具体，后者为抽象出來的东西。苏格拉底一门拉图一业里士多德（二）中世纪和文艺复兴时期5世纪一14世纪中世纪基督教的神学占统治地位14世纪一16世纪文艺复兴：最富创造性的时期（三）近代哲学心理学时期17世纪一19世纪认知论直接孕育了科学心理学对知识经验的产生感兴趣英国最早进行资产阶的革命，到法、徳，因为合并的不一样，思想也冇差异。机械主义：笛卡尔＜法＞“二元论”p23资产阶级进步性、软弱性、妥协性的反映人是机器总的來说:1、英国的联想主义心理学以经验为基础，以联想为工具，试图揭示观念的形成和发展的规律2、法国的感觉主义心理学巫视感觉经验的作用，重视心理和脑的关系

8、，坚持唯物主义认识论3、