教育为基演讲稿

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1、教育崛起教师为基成高峰尊敬的各位领导、各位评委、各位老师:大家好!我是号参赛选手,今天我演讲的题目是《我和学生有个心灵约会》。卢展工书记深入教育系统调研吋说过这样一句话:“教育是基础,教育是支撑;教育是民生,教育是后劲;教育是形象,教育是未來。”中原崛起,教育为基,教育崛起,教师为基。一代代教育人在风雨中守候,在信念中坚守,披肝沥胆,呕心沥血,演绎了一曲曲动人的奉献之歌。作为一名普通的中学班主任,一直很庆幸此生能步入从教之旅。在我近十六年的教学历程中,有学生相依,感觉很温馨;有学生和伴,感觉很温暖。随着教龄渐渐增加,我对教育的热爱愈深愈浓

2、。著名教育家苏霍姆林斯基这样说:“一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生无比热爱的炙热心灵Z中。”前儿年,我半路接手了一个初三毕业班,这个班级是个比较特殊的班级。说特殊,是因为到我这一任班主任已经是第三任班主任了,班里的情况可想而知:人心浮动、纪律涣散,散漫消极的风气四处弥漫,正气少得可怜。举一个简单的例了,上体育课吋,老师让练习长跑,有的同学锻炼非常积极,竟然有个别学生跑到这位同学前面,挡着这位同学不让跑,还冷嘲热讽一番。说实在话,从教十儿年來,接手这样一个特殊的班级,还是第一次。怎么办?是暴跳如雷,拼命压制,还是弃

3、之不理,放任口流?我想:面对这样一个学生群体,只靠传统的简单说教和粗暴压制,班级只会越搞越糟,必须耐下心来,走近学纶心灵,才能慢慢感化、转变这样一个班级。出路在哪里?怎样才能走近学生的心灵?我让学生每天把自己的所思所想、烦恼忧愁都写到本子上,我再给他们针对性的写批语,解除他们的烦恼,释放他们的戒备心理,慢慢走近他们,只要师纶双方心灵相通了,班级管理的问题自然就迎刃而解了。笫一次开班会,我就把我的这个想法向全班作了说明,并且要求同学们做到知无不言、言无不尽,没想到这个想法受到了同学们的热烈回应。从此我开始了和学生之间的心灵之旅,同学们称之为

4、“我和老班的心灵对话”,我也欣然接受这种说法。“擒贼先擒王,打蛇打七寸。”班里的王宇飞是个刺头学生,是初二时从孟州转来的一个学生,长得人高马大,但寡言少语,性格暴躁,几乎每周都要往学校政教处“报到”几次,不是因为和其他同学打架,就是在课堂上和老师顶撞。那一年的中考即将到来,微机课马上就要考试,他却和微机老师发生了冲突,张口骂了老师。面对这样一个孩了,我想:是什么样的生活经历让一个十儿岁的孩子变成这样?于是我在课间休息吋,把他叫到教室外面,故作随意地询问他的学习、生活,委婉地了解他的家庭状况。可他总是勉强一笑,拒绝回答我的任何问题。他愈是想

5、回避,我就愈想改变他。每次批改他的反思H记,我都会在他的反思H记木上写上一段鼓励赞扬之辞。他的语文成绩特别差,有吋候连个简单的句子都写不好,更不用说每天让他写一篇反思日记了。我就给他降低要求,每天写一句话也可以。他的第一篇反思日记是这样写的:今天我的数学“侧式“不及格。没有日期、没有标点符号,总共十一个字,“侧式”两个字还是错别字。我是这样给他写批语的:“宇飞,虽然你写的反思很简短,但你毕竟写了,说明你态度很端正,但是我觉得你没有用心和老师交流,而老师每天都是在用真心真情和你交流啊!你怎么不敞开心扉和我说说心里话呢?宇飞,说实在的,我有这

6、个信心,你就是一块坚硬冰冷的石头,我也要用我的热心、热情去融化你!”他写了11个字,我给他刨复了110个字。他的第二篇反思FI记是这样写的,我的心情不好,作业完成很慢,上课效率低,数学才考了56分。我给他的批语是:“宇飞,现在并不代表将來,暂吋的落后并不代表永远的落后,只要你肯下苦功,成绩一定会大幅度提高的!加油!宇飞!”我就是这样一天一天在心灵对话本上真诚地和他交流着、沟通着。春风化雨,润物无声。在我的不懈努力下,他身上悄悄发生着一些变化。他对数学和物理很感兴趣,我就鼓励他先学好这两门课程,他学起來也很卖力,加上原来脑子就比较快,很快成

7、绩就赶了上来,我由衷地为他感到高兴。每当我在班里表扬他吋,我会将视线久久停留在他身上,我就在想,尽管他身上还有这样或那样的小毛病,但透过他那羞涩的一笑,我感觉他找回了口信,只是还需要一段时间去培植勇气。我坚信“精诚所至,金石为开”是一条放Z四海而皆准的真理。我相信口己执着的笑脸和温暖的话语能开启他那尘封的心灵。果然,天长日久,在校园碰到我,寡言少语的他还主动喊“老师好!”他笑,我也笑。來往的学生,谁能知道这“师生相遇,和视一笑”背后的故事呢?惟有时间才能理解这微笑的意义。我真切地感受到,一个教师,能以自己的爱心唤醒学生对生活的信心,就是最

8、大的成功!没有师爱就不会有真正成功的教育。教师之爱,应该比父爱更广博,比母爱更细腻,比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。作为教师,爱生应像一团不熄的火,这样,才能成为学生心灵中的光明之魂!各位老

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