托班教案分析

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1、托班教案分析篇一：托班幼儿案例分析托班幼儿案例分析：不爱睡觉的宝宝张裕娟案例背景：顾书铭是由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，书铭基本上白天都跟着外婆，过分的溺爱、依恋，造成顾书铭过分依恋、胆小性格。案例描述：哎，顾书铭小朋友又没有睡着，怎么办呢”？这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，顾书铭表现的哇哇大哭，总是和妈妈抱了又抱，亲了又亲，到午睡时，她就紧皱眉头，老师问她原因，她就嚎啕大哭。。搞得老师手足无措。我多次试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映

2、过，可是家长的态度是她不想睡就不要勉强他睡，她在家里就是这，叫她安静别影响别的幼儿就可以。第二天，我们按照家长的要求没有让她睡，她没有哭，静静地倒在那里，嘴里不停地嘟嚎，一会妈妈就来了。以后的几天，她都没有闹没有哭，只是静静地道在哪里等妈妈。”案例分析：俗话说，"春困秋乏夏打盹儿”，所午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫她入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现顾书

3、铭存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。案例措施：为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我应法开展欢乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园，再为为幼儿创设和谐、愉

4、快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理。案例反思:通过近一个多星期努力，我终于使顾书铭克服了午睡障碍,哭闹现象没有了，能安静的睡觉了不同的幼儿有不同的生活习惯，我想我应该努力倾听孩子的心声，于是我得到了孩子灿烂的微笑与信任。虽然幼儿每天生理睡眠的时间较长，我们也提倡午睡，这样对幼儿的发育成长是很有益的。篇二：托班教案小小班第2周教案美术《漂亮的花灯》2019年2月26日活动目标：1.尝试选择自己喜欢的方式装饰花灯。2.学说：“我喜欢什么颜色的花灯”。活动准备：1.各种实物花灯，画有花灯轮廓的图画纸

5、人手一张。活动过程：一、赏灯，激起幼儿涂色的兴趣请幼儿观察室内的花灯。“这些花灯五颜六色的，都有哪些颜色？”引导幼儿注意观察花灯的颜色，知道色彩均匀很好看。二、学习涂花灯1.出示画有花灯轮廓的图画纸，'‘你们看，图画纸上的花灯美吗？怎样才能把它变得更漂亮？”2.示范并讲解重点：强调顺着一个方向涂。难点：手部用力要均匀，涂色时速度要快。3.幼儿徒空练习，边涂边念儿歌：涂灯笼涂灯笼，一个方向用劲涂。4.激发作画的愿望。'‘小朋友都有一双能干的双手，大家一定会把灯笼涂得很漂亮，我们一起来比一比，看谁的

6、颜色涂得最均匀。”5三、评议将幼儿的画全部悬挂在作品栏或放置在作品袋中，请幼儿相互欣赏。音乐《你在哪里》2019年2月27日活动目标1.尝试简单的歌曲问答2.乐意参与音乐活动。活动准备1.音乐磁带《你在哪里》活动过程音乐游戏《你在哪里》一、活动过程：1.以谈话引入：师：小朋友我们班上的这些新伙伴你们都知道他们的名字吧。2.欣赏歌曲。师：我们一起来听一听这首你在哪里的这首歌曲。3.理解歌曲内容。师：小朋友这首歌曲问你在哪里。要回答我在这里。4.师幼一起唱。师：小朋友我们一起把这首歌曲唱一遍。师：小

7、朋友我们用好听的声音把这首歌曲在唱一遍。1.游戏你在哪里。师：小朋友我们来玩你在哪里的游戏。当老师把歌曲中小朋友改为班上某某小朋友的名字。被点到名字的小朋友就要唱“我在这里，我在这里，老师，您好！”•（鼓励幼儿大胆的参与音乐游戏，重点指导幼儿能尝试回答我在这里，我在这里，老师，您好！）师：小朋友回家可以和爸爸妈妈玩你在哪里的游戏。语言《元宵乐》活动目标1、喜欢和同伴一起念儿歌。2、感受节日的热闹气氛和愉快情绪。活动准备1、各种花灯若干。2、图片活动过程1、教师请幼儿玩灯，引导幼儿观察并相互交流：

8、玩的是什么灯？过什么节玩灯？大家一起玩灯，心里怎样？2、教师利用图片与幼儿共同回忆灯会的快乐情景，用儿歌中的句子进行归纳。——过什么节玩灯?小朋友在干什么？——玩的是什么灯？小朋友心情怎样？3、幼儿看挂图学念儿歌。《元宵乐》正月十五元宵到,小朋友么拍手笑。提着花灯闹元宵，大街小巷真热闹。篇三：托班教案教学反思：幼儿初步的掌握了洗手的方式在其中加入一些洗手的儿歌,使幼儿更加方便的记忆洗手的顺序，在课堂当中加入的操作细节，让幼儿实际操作，通过幼儿相互之间的学习，更加清楚的记忆。教学反思：教师鼓励幼儿