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1、《我的叔叔于勒》教案第一课时教学过程:(一)谈话导入(二)导学导读1、板书课题;简介作者(P168)2、学习字词:学牛注音、释义,教师讲评。3、分段提示:可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”,将课文分为四大部分。讨论明确:第一部分(1——4),盼。第二部分(5——19),赞。第三部分(20——47),见。第四部分(48——49),躲。三、讲析一、二部分1、指读笫一部分2、讲析并板书(1)首段交代故事发牛的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”,概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事,把家境的“拮据

2、”具体化了。(2)三、四自然段,通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”,行动和语言两方面简练、生动的描绘,竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归來的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了,极写盼望Z情的强烈。(3)小结:第一部分是故事的开端,写菲利普一家盼望于勒归來。3、菲利普一家如此盼望于勒归来,那么,于勒到底是一个怎样的人呢?为什么要这样焦急的盼望他归來?小说在此设下悬念。请大家速读第二部分(4——19),分析思考:在菲利普夫妇心n中于勒是个怎样的人。4、速读后,学生冋答,教师讲评,板书:于勒行为不当叔叔这之前坏蛋流氓无赖(从前)分文不值恐怖打发他到

3、美洲去“吃得一干二净还大大占用的弟做上了买卖……很大的买卖弟那时候能够赔偿……损失希望盼他回国(现在)正直的人、有良心的人“于勒一回来……境况就不同5、明确:(1)引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是:“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净Z后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。”(2)于勒成为全家唯一的希望,是因为:于勒來信表示“希望能够赔偿……损失”,从而“只要这个好心的丁•勒一回来,我们的境况就不同了。”(3)同样是“于勒”,为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同,亲疏前后不一致?判断的标准是什么?金钱。6、教师简析I•三至I•九段。(1)13——15,照应第一部

4、分,再次竭力渲染,铺排盼與之情,也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。(3)16段中的“上千种计划”,富有讽刺意味,毫无着落的财产,竟然列入了他们的开支计划,十分可笑,也显得可怜、可鄱。(3)17、18段笔触幽默有趣:姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象,从一个新的角度是“拮据”;公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了丁•勒叔叔的信”,含箫的指出,他是看到即将到来的财产才上门的,资本主义社会的人与人之间的关系,由此可见一斑。(4)19段,顺着二姐结婚的情节,口然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。7、小结:第二部分是故事的发展,写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比手法,概括介

5、绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。第二课时一、回顾导入:简要回顾上课时内容。二、分析第三部分:1、齐读20段,并用波浪线画出有关景色描写的语句:“在一片平静的好似绿色人理石桌而的海上……”。提问:此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情?从哪里看出来的?欢乐的心情。景色静谧,色泽美丽。2、21——24段,插写菲利普故作高雅,主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好象与情节主线无关,但不知不觉中却将故事情节推向高潮——凶为正是父亲请吃牡蛎,才有可能进一步认清、认出水手。母亲的话说得冠冕堂皇:既爱惜自己,有关心别人;既疼爱孩子,乂注意教育。

6、但实际是什么?是既顾全而子,乂节省开支。3、指定五位学生分角色朗读25——47段;角色:叙述者(我);父亲;母亲;船长;于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句,仔细揣摩体会。4、教师讲析并板恢(1)这儿段的情节可概括为这样一个过程:猜疑一一肯定一一恐怖——愤怒一一躲避(2)关于菲利普:“突然……不安起来”、“他向旁边走了儿步”心、理骤然紧张,想躲开穷水手的眼睛,怕于勒认出来;瞪着眼“看女儿、女婿”——怕他们发现这个秘密;“他的脸色十分苍两只眼也跟寻常不一样”——多年的美梦破灭了,心屮充满了恐惧,怕穷弟弟乂成为他的负担,而这一切给他的打击确是太突然、太沉重

7、了。“他低声”对妻子说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这么像于勒?”一一虽“像”但仅仅是猜疑,还没有确定“是”于勒,但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。小结:动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格,使我们看到菲利普是个虚伪、势利、白私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。(3)关于菲利普之妻克拉丽丝:和菲利普一样,美梦刚破灭时,她内心惊恐,神态异常,语无伦次。当她亲眼看到那个卖牡蛎的正是于勒后,哆嗦着说:“可要多加小心,别叫这个小子乂冋来吃咱们。”这一句简单的话,道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒,她多么厌恶啊!可正是她咋天还在不停的赞赏

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