吉林省运动员大学生发展的现状与对策

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1、吉林省运动员大学生发展的现状与对策吉林省运动员大学生发展的现状与对策基金项目：吉林省教育厅“十一五”基金课题，项目编号：吉教科文合字［2009］第512号摘要：从“体教结合”的运动员培养模式角度出发，对吉林省运动员大学生发展的现状进行了分析，并提出了要立足科学培养观，从提高运动员文化素质方面提出了相应对策。关键词：运动员大学生；现状；对策1刖S2008年奥运会以后，随着我国竞技体育的发展和《中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》的颁发，可以说我国竞技体育业已进入了一个新的历史发展时期。但是，我国现有的竞技体育后备人才培养体制是体育和教育脱节，这

2、与党中央提出的“以人为本、全面协调和可持续发展”的科学发展观以及社会主义市场经济都不相适应，各种矛盾日渐凸现。耍使我国竞技体育能够可持续发展，就必须探索新时期具有中国特色的竞技体育后备人才培养的成功之路，因此应该借鉴国内外的成功经验，寻找时机不断推进新时期我国竟技体育后备人才培养体教结合的战略转变。2运动员大学生的概念及产生根源2.1运动员大学生的概念辨析从语法结构上看，“运动员大学生”屮的运动员是名词大学生的定语，也就是说，这一类大学生必定是运动员，运动员大学生先是运动员后是大学生，也就是说，这一部分人可先在体校和各级、各类项目运动队中以训练为主渡过，这种运动

3、员虽然也是一名大学生，但其实质是以运动为主，文化课的学习对绝大多数人来说仅仅是走走过场而已。由此可见，运动员大学生确切概念应该是：在运动员或退役运动员中特招进大学而成为大学运动队之成员的大学生。2.2运动员大学生产生根源竞技运动员在努力为国争光的同时，文化知识的学习受到了严重影响。这种影响不仅体现在绝大多数运动员的成绩提高上（受文化素质的限制，对高科技训练手段的研究成果难以理解和掌握），而且影响到他们离队或退役后的就业问题，因此步入大学就成了他们的需求,但按正常程序进大学已是不可能的，只好通过特招，成为运动员大学生。其产生的现实根源有两个，首先是我国社会经济的市

4、场化，加剧了就业的竞争，那种过去由相关组织给退役运动员安排一个适当工作的做法已完全没有可能，而除了运动项目外的几乎所有使用体育人才的单位，不仅需要录用人员能够组织必需的H常群众体育活动，而且要兼搞其他工作，这就对退役运动员的文化程度提出了较高的要求，这就迫使运动员进大学以取得文凭，而唯一可行之路是进大学运动队。其次是我国高等教育事业的蓬勃发展为高校体育运动注入了活力，但由于没有重视早期组队的准备工作，在一般大学生中选人组队后的运动水平不会太高，而体教结合的提出和部分实施，为大学急功近利的组队方式提供了极大的方便，特招运动员大学生就成为必然产物。从运动员大学生产生

5、的根源看，似乎是水到渠成Z事，但也存在很多问题，主要表现在：运动员不论是退役后进入大学，还是无能力进入国家队时进入大学，绝大多数人的文化课基础较其他学生相差甚远，大学学习阶段乂因要为学校争光，多半吋间乂在运动队中参加训练，因而根本无法完成最基本的学习任务，多数人既是在各种照顾的前提下领到毕业证和取得学位也只是空有虚名，经不起社会实践的检验。3吉林省运动员大学生发展的现状吉林省体丁大队与吉林体育学院实行了相互合作，凡是入选吉林省体工大队的运动员都在吉林体育学院挂学籍上学，修满规定学分后,颁发毕业证和学位证。这些运动员学生的特点是以在校学生的身份学习，以优秀运动员的

6、角色训练。这一模式经过了十几年实践，无论从管理层面，还是在体制层面都比较成熟，训练理念先进，训练水平较高，各种保障较为完善。而且，有利于发挥优秀运动员培养过程中的举国体制，因而，是吉林省乃至全国在未来相当长的一段吋期内仍会继续沿用这种模式。这一模式试图在提高训练水平的同时，解决运动员接受系统的文化教育的问题。只有这种模式，才能使体育行业更具有吸引力，可吸引更多有天赋的年轻人投身体育事业，扩大体育后备人才的队伍。这种模式提高了运动员队伍的文化教育水平，可以大大提高运动员的智力水平，从而提高运动员对训练规律的把握和认识，大大提高运动员科学训练的水平，而且有助于深化体

7、育改革，促进新的竞技观与训练体制的建立，实现体育与教育的结合，对贯彻科学发展观，有利于人的全面发展，创建和谐社会也有不可替代的作用。4吉林省运动员大学生文化教育现状4.1以竞赛训练为中心，科学安排授课期为竞技运动服务，实施竞技教育，其难点是学训矛盾。研究发现，从训练周期规律中开辟相对稳定的授课期，是最佳选择，竞技训练是有规律的，全年的周期性是以一年度比赛任务为轴心，比赛后即转入休整期（过度期），休整期较短（约一个刀），接着又转入相当长的准备期，最后乂是紧张激烈的比赛期。每次循环往复为一个训练周期。以夏季项冃一年两次比赛（双周期）为例，上半年大的比赛均在3、4月。

8、其休整准备期在6、7、8