扎实日常,人人研究

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1、扎实日常,人人研究从“全实深”走向“精特美”——2013学年笫二学期学生工作计划通过多年的传承、积淀与创新,尤其是经历了上学期的“优质学校复评”“百年校庆”“新基础教育中期评估”三件大事后,我校学生工作乂向前迈了一大步。一、优势分析:1•尊重学生发展的基础。一年级常规工作,五年级校园自主生活,六年级学科类工作等等,都与每个年段相关的。我们的工作建立在对学生的理解Z上。尤其是在班主任节中“我最喜爱的教室”评比、元旦庆祝活动中,孩子们回到了主体地位,获得了较大的发展空间。2•整体结构意识增强。比如班级的规划,如午间微课程、班队活动、班徽设计等等,能有结构、整体

2、开展我们的班主任T作。3•积极探索学生工作的新领域。自主探索、创新在不同的年级组中都有不同的体现。比如四年级率先开展午间微课程项目活动。是学生成长和进步的巨大空间,资源、时间、孩子的存在,都有充分的意义。午间微课程应该成为我们的品牌项目。把学生的午休时间,转化成有效有意义的时间策划。我们学校的新闻坊、我们的进社区活动等,都是我们的招牌、品牌项目。二年级组在家校联合方面,先行一步,作出了较多的努力。五年级组在“社校共建”项目上乂有了新的发展,“小龙娃孝老在行动”系列活动获得了华师大叶澜教授的充分肯定。二、存在问题1.从教师发展层面來看,(1)大部分班主任缺乏

3、清晰的学生立场,在活动组织、班级建设、问题处理上过于简单化,主观意识较强,研究意识较弱。(2)年级组长的引领能力、责任意识存在较大差杲。(3)骨干班主任经验型居多、乐于创新型较少。(4)新班主任在为人Z道、为师Z道上的引领不够。2.从学生发展层面來看,各年级的徳育培养目标没有得到明确落实与重点彰显,学生在学校的主体地位可以进一步凸显,阳光、灵动、文雅的特质仍需进一步明晰。3.从活动开展的层面看,上级、校级、年级、班级层面的活动的综合融通仍需进一步打造,精简活动数量,精致活动质量,增强品牌意识、扩大活动影响。使各项活动尊重学生发展特点,深受学生喜爱,追求每个

4、学生都能在活动中有收获。三、发展目标1•借助两个工作室、三个品牌项冃组,打造一支学生立场强、整合融通能力强、研究意识强、勇于探索学生工作新领域的班主任队伍,实现新老合作、教学相长的和谐工作状态,并将品牌项冃从“全实深”推向“精特美”,使之在生态区有一定影响。2.通过年级德育冃标与活动的衔接和学生社团的丰富,使年段特点更加鲜明,年级特色得到进一步彰显,阳光、灵动、文雅的特质更加外显。3•在活动组织的进一步整体架构基础上,减少校级活动数量,增大年级与班级活动空间,实现班级活动、年级活动、校级活动的客观平衡。四、发展策略(一)班主任队伍建设1•分层培养,及时反馈

5、,初见成果(1)重视年段特点,建设以年级组长为关键人的“工作团”作为年级文化建设的第一责任人,要具备整合融通、口主策划的能力和意识。全面担负起策划、组织年级研究的职责,带领本组班主任做好年级系列活动和仪式教育的研究,成为学校德育课题的骨干力量,并且注重培养组内研究的骨干。不光会做,述要会提炼、会总结、会表达。年级组长每周要听一节组内随堂班队课,了解各成员的问题与亮点。本学期将每月召开一次年级组长例会,反馈年级组学生工作。(2)重点培优保底,推进以校级工作室领衔人为关键人的“探索团”由徐文英老师领衔的“骨干班主任工作室”成员能够积极主动地在班级里落实重点项冃

6、研究。能够长程设计班级发展冃标,打造班级特色,形成班级系列活动和班级风格。专题研究冃标明确,特色显著,有成果。由陈亚兰老师领衔的“新班主任工作室”成员要清晰班主任职责,建立有序的班级秩序,借助鲜活的教育案例学习相关班主任治班理念和实践能力,逐步跟进班队建设,能在校级研讨和沙龙活动中主动发表观点,通过“师徒结对”和“跟岗学习”,加快进入研究的步伐,并能实现与他人的有效沟通。(3)凸显学科综合,打造以班主任为关键人的“整融团”为了学生的全面发展,综合发展,也为创设全员育人的徳育氛围,本学期继续以“午间微课程”为平台,以“班级卬象追踪卡”为抓手,进行“以班主任为

7、关键人的教师团队”的打造。让班主任的育人冃标和教育思想与各学科的日常教育教学相互滋养。于此同时,加强副班主任与班主任更为口觉有效的智慧合作。(4)凭借项冃驱动,成立以品牌项冃为重点研究内容的“项冃组”三个重点项冃“午间微课程”“家校合作”“社校共建”在各年级组纵向推进,成立项冃组,切实开展研究工作,力争每个项冃都做大、做亮,并形成可操作性强的案例以便向全校推广。2•理论素养,阅读实践,双轨并行每月推荐一本书,一篇与“学生立场”相关的文章。本学期必读书冃仍为《新基础教育学生发展纲要》,万玮《用服务的态度做教师》。每月一篇阅读实践案例发表校网,每月进行评比,颁

8、发证书。3•完善制度,科学管理,做、评统一完善班主任考核制度,实现

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