找准问题,对症下药(学困生转化工作总结)-工作总结

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1、找准问题,对症下药(学困生转化工作总结)■工作总结找准问题,对症下药医生看病,通常都要先咨询病人的,然后对症下药,方能药到病除,O而我们育人的其实也是相通的。找准学生的问题所在,进行详细而准确的后,采用必要的,对学生一定更有。在初,我锁定了具体人员之后,下一步是分析情况,发现基本上有这几种类型:1、听不懂,学不会这种学生上课小说小动的原因很简单:他没有别的事情可干,他为什么不把精力用在学生上呢?我想她一定也试过,发现自己确实听不懂,学不会,于是失去信心了。我们班级的徐**、沈**、罗杯、陈好就是属于

2、这种类型的。对于他们,不能解决问题。只是基础问题应该想办法帮他补一补。我的是,和应该更多地关注他们的,他们有地方做不起来的,要耐心地进行讲解,指导要比其他孩子细致,在学习上多多帮助,对成绩上比别的孩子放宽,只要耐心等待,这些孩子慢慢会好起来的。2、早就会了这类孩子很聪明,学习成绩往往很好、较好,或者平时成绩不高,但到大考的时候,成绩总是不错。我们班级的卢讥黄杆、林粋就属于这类孩子。面对这种学生,我适当给这类学生开辟“特区”,对于他们课上不听老师讲课采取比较"的态度,稍微允许他们有些小动作,或者上的“

3、溜号”。前提是:只要没有影响其他学生。但是,如果他们的练习出现问题,明显是上课没有认真听讲所致的,我就会告诉他们:上课没有认真听讲,成绩退步了。敲一敲警钟,他们会留意,《》()o3、没有规则意识这种学生的眼里根本就没有规矩。无论课内课外,无论家庭,都是率性而行,旁若无人。过去如此,现在依然。我班级的黄**、沈杯有很明显的此类倾向。对这种孩子,批评不容易见效,批评得多了,他会很烦躁,甚至很委屈。严格地说,这不能怪他,他会想,我从来就是这样的,怎么到了你们学校就不行了呢?我面对这种学生时,首先就是帮助他

4、重新建立规则意识。先从家长入手,帮家长选一两间事,制定岀规则,坚决要求孩子遵守,如果做不到,要适当惩罚。家长一定要坚定、,而且要有耐心。只有这样做,孩子才可能建立起规则意识。与此同时,我也做同样的,即学生破坏性最大的一件事做突破口,具体细致地告诉他应该怎样做,特备要告诉告诉他做事的基本规则。家庭、学校双管齐下,他们才能有进步。不要幻想他们立刻改变,那是不可能的,生也许会稍快一点。4、自控能力差这一类孩子规则意识是有的,他们的问题是无法使自己在行动上服从规则,简单点说,就是明知故犯。林**、陈**、程

5、"、刘杯、余好、卢**、吕**、叶**这些男孩子就属于这个类型。他们的问题是“知”与“行”相脱节。并不对孩子总是进行空洞的批评和千篇一律的惩罚,那是很难有效果的,因为批评和惩罚常常无助于提高学生的能力,而这种学生之所以严重小说小动,基本上是能力问题而不是问题。我对这种学生主要是。少,多干实事。根据情况,选择某一种或几种小说和小动,告诉他如何改正。要出主意,而且这主意必须能够操作,比较容易核查。一旦有效果,就要鼓励学生坚持,并扩大战果。一个59人的班级,在一段里,教育这一类学生,不要幻想立竿见影、操之

6、过急,只要逐渐进步就好,有反复也不奇怪,抱着这样的心态,工作起来心平气和。一年5班辅导员:黄鸳鸯〔找准问题,对症下药(学困生转化工作总结)〕工作总结提供的找准问题,对症下药(学困生转化工作总结)找准问题,对症下药(学困生转化工作总结)

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