(材料）科学发展观的党性分析材料

《(材料）科学发展观的党性分析材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、科学发展观的党性分析材料根据关要求，开好以学习和实践科学发展观为主题的党员领导干部民主牛活会，是学习贯彻科学发展观的一个十分重耍的环节，也是我们检査口身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻剖析其思想根源，切实提岀整改措施，不断加强思想信念教冇的重要方面。对我个人來讲，也是一次重要的审视H我，反思白我，解剖白我，提高白我的大好机会。下面，我主耍从学习体会、个人存在的问题、原因剖析、今后努力方向及整改扭施四个方面作自我剖析，不妥Z处，请大家批评指止。一、学习体会在党的十六届三中全会上，胡锦涛总书记提出了科学发展观，并指出了科学发展观的内涵是：第一要义是发展

2、，核心是以人为本，基本要求是全面协调口J持续，根本方法是统筹兼顾。在党的十七人上，科学发展观被写入党章，要求全党同志全面把握科学发展观的科学内涵和粕神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。这些，都对我们深入学习党的十七大楮神、突出践行科学发展观指明了方向，同时也为我们在实际工作屮全面落实科学发展观提出了明确要求。在当前国际国内经济坏境发牛了深刻复杂变化的形势下，我国的改革和发展既面临着严峻的

3、挑战和考验，作为一名农村工作者，我们必须结合农村工作实际，进一步增强践行科学发展观的紧迫感、使命感和责任感，更加深刻地理解科学发展观的内涵，更加口觉地落实科学发展观对农村工作的耍求，更加扎实地谋划农村落实科学发展观的举措，把践行科学发展观提到突出的位置，以科学发展观來审视、反思、指导农村丄作，统揽工农村工作作全局，谋划农村发展，坚持既定的农村工作理念、发展战略和发展举措不动摇，在更高起点上突出践行科学发展观，推动农村工作的可持续发展。二、存在的问题对照科学发展观的要求，根据征求到的意见和建议，结合自己平时的学习和工作，我对H身存在的问题进行了剖析，存在的问题主

4、要有：1、与科学发展观的要求对照，以人为本的思想树立不牢。科学发展观广义的以人为本内涵，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方而需求和促进人的全面发展。就我们农村工作而言，以人为木的核心问题，就是建设好让农民满意的领导班子，建设好讣农民满意的T•部队伍。在这些方面，我尽管做出了艰辛的努力，并且前瞻性的提出了打造“人文型村庄”的治理方略，但是，在具体工作屮也存在着不少的问题。一是对农民关心不够。在L1常工作中，总认为农民种地工作能力强，能独当的开展好工作，自己只要做好决策就行了，因此，给他们安排的工作多，布置的任务多、压的担了多，与他

5、们思想交流少，坐下来谈心少，研究少，指导少，不能及时了解他们的意愿与想法，不能从他们中吸取冇益的思想和工作方法。冇时，不能容忍他们在工作的失误，性格过于直率，批评不留情面，指责不分场合，方法比较简单，影响了农民种地的积极性，工作创新不够，战斗力、凝聚力、号召力不强。二是服务意识不够强，为农民办实事、解难事的标准不够高。整犬忙于繁杂的事务性工作，对农民的思想、工作、学习状况了解不够，特别是他们在想些什么，工作中为什么会出现某些问题或偏差，了解不够，研究不够,不能帮他们及时发现问题和分析存在问题的原因。三是对农村管理中存在的规章制度落实不到位、有章不循、屡纠屡犯的

6、问题还没有彻底根除，存在畏难情绪。四是在接待农民上访方而不够耐心、细心，尤其在处理农民投诉和咨询问题时，存在厌烦時绪,有时对投诉和咨询问题的解答不够热情细致，对待农民反映的问题和提出的要求，有时有简单粗暴、敷衍塞责的现象。这四个层次的问题，都未很好地体现以人为本。2、与科学发展观的要求対照，全血发展的要求拓展不深。科学发展观的全血发展的广义内涵就是耍在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局。具体到我个人來说，就是要在白身思想建设、学风建设、作风建设

7、、廉洁口律互相促进，共同发展，共同提高。但是，在这些方面打科学发展观的耍求相比，我述存在不足：一是思想解放不够，创新意识不强。具体表现在思想观念、思维方式和精神状态还不能很好的适应新形势、新任务的要求，思想认识跟不上迅速发展变化的客观实际，对如何深入推进“新农”创建，没能很好地找准切入点，工作上只是按部就班，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。二是联系实际不紧，学习风气不浓。具体表现在对理论武装头脑的紧迫性认识不足，虽然平时能够主动地学习，但是系统性还不够强，理论打实践结合的还不够紧，学用脱节，运用先进的教育理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密

8、地联系起来，有时存在与工作关系密切的多