年轻数学老师需要培养的几种意识

《年轻数学老师需要培养的几种意识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、年轻数学老师需要培养的几种意识和布克赛尔蒙古自治县第二中学王强年轻数学老师需要培养的几种意识作为一名年轻的数学老师，而对现在的学生，我感觉教学工作不容易开展、进行。因为年轻，我们缺少工作经验，这是我们的短处；同时，因为年轻，我们冇的是时间和尽力，这是我们的长处。如何用我们的长处去弥补短处呢？这就需要我们在平时的教学过程中注重培养以下儿种意识。一、善于积累素材的意识作为一名年轻老师，在带第一伦的时候，一定要注重积累素材，虽然累点，但是，只要做好了，后面第二轮，第三轮……就会显得轻车熟路，容易多了。这些索材源于何处？如

2、何去发现这些素材呢？答案就是那句古话“处处留心皆学问”。它可以是一些比较优秀的教案、课件、单元测试题、同步练习题；可以是学生做题时一些巧妙的解法，易犯的错题；也可以是自己教学小的亮点、不足或者知识的疑点等。比如，我在讲解概率统计相关知识后，在一次测验屮出现了一道填空题：在区间（0,1）内任取两个数x,y,求这两个数的距离小于1/3的概率是多少？测验结果发现，出现了两种不同答案：有的学牛理解为和长度有关的儿何模型，还有的学生理解为和面积相关的几何模型。我当时也被这两种答案迷惑了，不知道如何解释谁对谁错，通过和同行交流

3、，才理解它。这道题给我的卅发特别大，因为当时我觉得它很容易，简单地理解为和长度有关的儿何模型就行了，没有细想，而不同学牛的思维方式可能不一样，是他们的集体智慧让我增长了知识。当然，索材还可以是一些比较优美的文字，因为作为数学老师，平时在教学过程中，语言表达相对来说要平淡一些，通过阅读，发现一些比较精彩的、富于启迪性的文句，可以摘抄，复印或者是保存在电脑里。比如，叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师”；魏书生老师说：“一件小事，持之以怛，坚持下去，就是创新”，

4、“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”。这些宝贵的索材，我相信，一定会为你的教育科研和论文写作，提供强人的理论支持和实践指导。二、培养学生动手的意识在教学过程中，许多教师对能会有这样的感受：一道题冃，老师讲完以后，询问学生听懂了没有，他们都会异口同声地回答，听懂了。但是，一做练习，他们就会出现这样或那样的错误，说明学牛还是没有真真正正地学会。有的学生即使听懂了，也只是跟着老师的思路,看着老师在黑板上计算，口己只是做了一个看客，没有真正地进行思考。这可能是作为一名年轻的数学老师容易犯的错谋，平时老师讲

5、得多，学生训练得少，只相信学生的口头，而忽视了他们的笔头。因此，年轻数学老师在开始带初一学纶的吋候，就要注意培养他们的动手意识，每节课一定要让学生动手操作，训练好他们的计算能力，发现问题，及时解决。这样，一旦养成了这种习惯，到了初二、初三就会容易多了。千万不要觉得学生会了就不用动手了，因为数学不像语文、历史等文字性科冃，看一看，背一背就会做题了，它必须通过自己动手操作后，才会眾鉤出相关问题，发现自己没有理解的地方。要相信“好记性抵不过烂笔头”这句话在数学中永远是成立的！我在教学中就发现，许多学生动手时间比较少，涉及

6、到计算问题的题H就会出错，比如,5减-2等于多少，他们就会想当然的认为是3。正如一个学生说得那样：“只是告诉我，我会忘记；只是演示给我，我会记住；如果让我动手，参与其中，我就会明白。”平时，我就经常给学生说，数学是做会的，不是看会的，背会的，不动手是永远不会发现口己的问题所在。而且，重婆的练习题冃尽量放在课堂上解决，让学生在老师的眼皮底下，在同伴的合作交流下完成，提高课堂的教学效率，如果时间允许，最好每个星期进行一次小测验，只有在不断动手训练中，学生才会慢慢地熟练并掌握相关知识。三、勤于自我反思的意识作为一名年轻的

7、数学教师，如何讣自己尽快地成长起来。要记住“经验+反思二成长”这个等式。因为我们缺乏工作经验，平时就要勤于反思：课前需要反思，课中需要反思，课后更需要反思。反思什么呢？课前反思，如何根据学生的实际情况进行教学，怎样组织数学语言，让学生能够比较容易地理解老师提的问题，做到言简意赅，思路清晰，提高课堂效益,从而增强学生学习数学的信心；课中，根据学生的表现，反应情况，进行适度的调控，思考如何更好地让学生理解相关知识，如果发生意外事件，这就更加需要考验老师的智慧、能力,一定做到沉着、冷静地面对问题；课后针对学生的反应情况，

8、课堂出现的问题，自己的教学效果等进行反思：课堂上有什么亮点吗？什么地方做到不好，需耍改进吗？而且，最好做到,当天的课后反思当天及时完成。不要拖到明天，后天，因为这样可能会遗忘一些东西，效果不够理想。比如，我在给初一序牛讲解“有理数”时，里面涉及到有限小数和无限循坏小数可以化成分数的知识，在讲解无限循环小数可以化成分数时，举了一些例了，学生的思维比较活跃，反应