(通用技术)浅谈培养学生学习2

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1、通用技术论文浅谈情感态度与价值观的培养策略孔祥则内容摘要：《通用技术》是一门全新的课程，它集数学、物理、化学等知识为一•体的学科，极具实用性。但由于该课程H前不是统考科学生不重视，也给教师们上课带來了压力。因此，研究培养学生学习《通用技术》的情感态度与价值观使成为了教学上首要问题。木论文提岀了以下策略：利用视频辅助教学、开展技术小制作、让学生参与课堂教学，对学生学习《通用技术》情感态度和价值观的培养。关键词：情感态度与价值观、策略《普通髙中技术课程标准》。引言：托尔斯泰说过：“情感是人们对客观事物的态度的体验。一个人对某些事物持有欢迎或趋向的态度时，他在接触这些事物

2、的过程中就会体验到喜爱、快乐等肯定性的情感，反之，一个人对菜些事物持有反对或拒绝的态度时，就会伴随憎恶、痛苦等否定的情感”。因此教师在教学过程屮要探索恒之有效的策略，创设富有情感的教学氛围，注重对学生情感态度与价值观的培养，使学生从“要我《通用技术》学”变为“我要《通用技术》”，是使学生从个枯燥乏味的学习小解脱出来，是形成积极学习态度的前提。主题内容:一、利用视频辅助教学，培养学生的情感态度与价值观1、视频教学有以下的儿个优势：a）视频的表现性强：视频能够将教学内容的细节部分很好地展现出来，还可以让学生达到亲临现场的效果，给学生留下深刻的印彖。b）视频还有具象性强的

3、优势：视频具象性是心理感知规律、记忆规律以及注意规律的重要基础，它能够增强记忆的牢固性，准确、逼真的视频媒体尤其能够非常好地表达教学对象在时间、空间方面的运动变化。C）视频的纪实性强：视频影像能够比较真实全面地记录整个教学内容，视频可以给学生们以很强的真实感，可以大大增强教学的效果。2、教学过程中视频应用的基本原则a）运用要以优化教学效果为目的：视频技术与课程进行整合，其主体是课程，而并非视频技术。因此，以优化教学效果为目的，來选择和使用视频，不能单纯从使用视频技术的角度出发来进行视频课程设计。b）视频的内容要与其它教学内容协调一致：把握视频与课程整合的特点，保证视

4、频媒体表现的教学内容与课程其它教学内容的协调一•致，教学内容相辅相成、相互配合。3、视频在《通用技术》课程教学中的应用模式与效果我们在《通用技术》课程的课堂教学中对视频的具体运用如下：a）运用视频以优化教学效果为H的。例如：在高一《通用技术》课程的第一堂课《前言》的教学中，高一的学生刚开始学习物理课程，抓住这个人好机会，对学生进行情感态度与价值观的培养更为重要。以优化教学效果为日的，以声、情、图、文并茂的视频播放屮国的建筑奇功一一青藏铁路（或考北京奥林匹克运动会赛场一鸟巢等），让学生欣想筹划40年，施工5年，全长1142公里，经10个隧道，世界最髙的铁路，让学生领略

5、我国的伟大和先进的建筑技术，使学生大受鼓舞，让学生初步了解什么是技术以及技术在实际中的重要作用。b）视频的内容要与教学内容协调一致。又例如：我们在高一《通用技术》课程的第二章第一节《做一名优秀的设计师》中讲到《蝙蝠与雷达》时,科学家对蝙蝠能在漆黑的山洞里口由地飞来飞去，从不会碰着洞壁或互相碰撞，还能绕开各种障碍物来捕捉食物感到好奇并产生浓厚的兴趣，经过科学家研究知道蝙蝠的这种探测冃标的方式叫做“回音主位法”，科学家依照“回音定位法”设计制造了声波雷达系统，声波雷达系统在国防、军事、科技以及农业生产中有着广泛的用途。学生一边听着老师讲课，不知不觉对也蝙蝠的“冋音定位法

6、”感到好奇并产生浓厚的兴趣,此时我们结合教学内容播放一段蝙蝠夜间飞行和觅衣的视频给学生观看，犹如旱地下了一场及时雨一样，起到了优化教学效果的作用，对培养学生学习《通用技术》课程的情感、态度与价值观有很大的提升。教学证明，巧用视频教学是培养学生学习《通用技术》情感态度与价值观的好策略。二、开展技术小制作，培养学生的情感态度与价值观。根据《普通高中技术课程标准》的精神，要让学生“具有对科学技术的求知欲，乐于探索口然现象和日常生活中的科学技术，以积极探究的姿态和一定的科学研究精神广泛地参与社会活动，参与社会对技术的决策、创新和实践。能从科学，艺术，环境，民俗等角度对问题进

7、行欣赏，从而提高鉴赏能力，形成科学的审美观，培养学生的环保意识和可持续发展的教育理念”。因此开展技术小制作，培养学生理论联系实际，“从生活走向《通用技术》，从《通用技术》走向社会”，也是培养学生情感态度与价值观的好策略。技术小制作题材广泛，器材，内容丰富，条件不受限制，学生贴近生活，在情感容易引起共鸣，容易唤起学生对《通用技术》的亲切感。只要教师给予学生适当的指导，其科学性、实用性的特点必然会引发学生对《通用技术》课程的学习兴趣，同时，适时激发学生的创作灵感有利于发展学生的智力因素和非智力品质，让学生在实践屮体验成功。在技术制作阶段中，老师布置学生制作是桥梁模型