(精品)教学心得

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1、光阴似箭,不知不觉已经从事小学体冇教学有7年了,面对新课程改革的浪潮,为我们带来了机遇,同时也抄量出我们的分最。我觉得课堂教学真的不简单,所要面对的爭惜太多了,但从屮也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下:一、利用游戏活跃课堂氛围苏霍姆林斯基说过一句至理名言:课堂教学屮没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为沉重的负担,反Z会使学习变得轻松有趣。在一年级的体冇课中,我为了调动学生的积极性,在课前安排了游戏“捉迷藏”。同学们都按游戏的规则练习去了。可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣,都无椿打采,一副不想玩的样子,口里还说着没意思。我看到这种情况,就问着口己,是不是学生玩的次数多了,可能缺少了

2、兴趣,怎样才能活跃气氛,激发学生的兴趣呢?想到这儿,我灵机一动,立即整队,马上就对学生说:同学们你们自己找朋友玩好吗?学生异口同声,好!学生就分散在自己的场地里,玩起各种各样的游戏,我也不断的加入到学生当中去,这样能使学生玩的更冇劲,更冇趣,那样会使学生与老师的距离拉得更进,让学生感受老师的亲切感。就在这时,有一组学生的游戏吸引了我,把我的视线都集中到那一小组去了。我没多想,快步走到他们小组的面前。同学们这是什么游戏?怎么你们这么开心啊!这一组的学生异口同声的说:“八仙过海”踩一脚。好!这游戏很好!心想这游戏不但可以练习灵硕性,还可以提高跳跃能力。这不是两全齐美吗!我想到这里,就马上集合

3、了全班同学,叫这一纽的同学演练了一遍,这一下,学生的兴趣大増。我就顺水推舟号召学生像他们这组学习。同学们以三、四人一组来玩'八仙过海”踩一脚。好吗?好!这时同学们的脸上幽出了开心的样子。他们都分散在自己的场地里练习去了。看着一个个活蹦乱跳的场面,我的脸上也露出了笑脸。练习了儿分钟后,我问学生:你们玩得高兴吗?高兴,太高兴了!那为什么这么开心?有趣啊!对啊!我们的游戏就是要接近学生的年龄段,只有这样学生才会喜欢上体冇课。另外体冇课要不断的加入新的游戏或是学生中比较好玩的游戏。这样学生在体育课中才会有乐趣。二、教学方法要兴趣化,教学手段要多样化伟人的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的教师。只要学

4、牛有了浓厚的兴趣,就会主动地左求知、去探索,并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。低年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的巫复练习。因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的岀现。如立定跳远比较枯燥,可采川游戏的方法来进行,或用比赛的形式来进行,那么学生的热情就会高涨起來。又如在游戏障碍赛跑中,也不是千篇一律的雨复,对毎次练习可提出不同的要求。如第一次提出那组能遵守规则为胜,第二次加上那组队伍排得整齐为胜,第三次加上那组跑得快为胜,不断提出新的耍求來吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、扌I'l皮球、踢毬子等活动屮,当学牛拿到绳子或球时,多么想自由地活动。教师可以在完成规

5、定的任务后,给学牛儿分钟时间去自由发挥各口的才能(各种各样的跳法或拍法)。学生正当的欲望得到满足,就能更好的集中思想和粘力学习下一项内容。三、注重激励评价,激发学习兴趣。徳国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤解、鼓舞”。激励教冇是在尊匝学生主体性的基础上,通过创造各种优化的外部条件,激励学生的内驱力,从而使学生主动发展。激励教育能激发学生的活力和潜能,培养学生的主体精神。在校公开课《与球共舞》一课时,我没有采用原有的传授式教学法和学生反复练习的方法,而是改用了激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。同学们,这是什么?学生一口同声的说:“篮球”。想玩吗?

6、想玩。那么我们各组來比一比,看看那组用篮球玩的花样多。好,好!学生的兴趣一下子就上來了,通过小组合作各小组玩出了多种花样。这时教师耍抓住时机马上集合进行展示,对有创懣的小组及时的进行点评。同时也要肯定其他的小组。特别是一•年级的学生,在他们幼小的心灵中老师的地位是崇高的,教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响。在上课中采川合理的教学方法外,还注总川生动形象的儿童化语言贯穿课堂的始终,进而为学生营造一个积极、和谐、宽松、竞争的学习氛围。如《模仿小动物走》这一课,我采用了激将法问学生:“同学们我们來比一比哪一组模仿动物模仿的像、模仿的快“。当学生全身心地投入到“模仿”屮时,不论他们动作

7、做得好与差,教师都给学生-•句勉励的话“这只猴子真灵活”“小鸟E得真美”,如果再加把劲,将会飞得更美、更快”,一个赞许的H光,一个会心的微笑,对学习者都是--种激励,也是对英他同学学习兴趣的一种促进,更是教师与学生心与心的碰拯。在以后的工作中,我将坚持不懈努力,及时总结课堂中教学的不足,做到让学生易懂、易学、充分学握运动技术,以促进学生的健康,增强体质,让他们快乐地成长。光阴似箭,不知不觉己经从事小学体育教学冇10年了,面对新课程改

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