1-风格多样建筑-课程教学设计

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1、小学—月—日授课教师：编号：第1课风格多样的建筑教学目标：1.知识目标：通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。2.技能目标：通过欣赏，让学生了解建筑是一种实用与审美相结合的艺术，在服从功能需要的基础上，表现出各自不同的艺术风格，从而使人类的生活变得更加丰富多彩。3.情感目标：通过了解建筑与环境的关系，培养和增强学生的环保意识。教学重、难点：教学重点：通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平。教学难点：能用自己的语言把欣赏中的体会与感受表达

2、岀来。突破重难点：通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平，了解建筑与环境的关系。教学准备：课件教学过程：教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣，导入新课1•建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学，而且是带有一定（有时则是极高度）的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品，耳雕塑有某些相似之处，再加上它在长期的历史发展过程中，通过讲解建筑历史引入，激发学生学习兴趣。始终与雕塑、绘画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范圉。2•正因为建

3、筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想，也是人类文明的象征。许多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的骄傲和城市的彖征，如屮国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。二、互动交流，解决疑难1•欣赏图片，叙述感受。要注重视觉效果的感受，启发对生活的联想，达到升华情感的目的；从造型、结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。学生学习建筑艺术的基本知识，了解建筑艺术的形式美法则，并运用到对建筑作品的评述Z中，鼓励学生积极参与、大胆尝试，培养他们敬锐的视觉意识

4、，能够对建筑作品做出积极的反应，并保持自己独特的审美趣味，创建他们认可的教学情境。三、讲解示范，指导点拨分析建筑物的特点：1.人民大会堂［中国］人民大会堂建成于1959年。它反映了新欣赏图片叙述感受分析建筑物特点各小组在课本中选择喜欢的建筑作品，讨论交流，锻炼学生自主学习。通过具体分析建筑物的特点，让学生对中国建立十周年期间建筑艺术的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简单的模仿，而是经过改造，体现了自己的面貌。人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊和连，顶部为琉璃檐，具有鲜明的民族特色。2.悉尼

5、歌剧院［澳大利亚］悉尼歌剧院的设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪的大帆船，具有十分鲜明的艺术个性，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标志。该建筑建成于1973年，外形像巨大的贝壳。从四面八方看，它都是一个漂亮的立面造型，甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院的音怎厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖了三个像贝壳乂像白帆的大屋顶。该建筑由两个既分离乂相互联系的部分组成，其一是挂贴石片的平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。3.巴黎蓬皮杜艺

6、术文化中心［法国］此建筑建于1977年,位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里的老巴黎市中心区。它是一个设备完善的棚屋，系由层层的均匀空间，从外部以一个自由的结构框架支撑而成。整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以改变，以应付一切不可预知的变化。这样一个可以不断改变的构造，就像是一个钢铁组合的工具箱和一个可以攀爬的构架。建筑物有建筑艺术有基本的认识，了解建筑艺术的形式美。一半埋在地下，其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁，使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道的特点。柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。临街的立面挂满了各种设备管。朝向广场的立面还

7、有一条粗大的透明圆管，从地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外观管道交叉重叠，复杂多变，而内部结构简单大方。数十年来，它已成为工业化色彩十足的人类新文明的标志性建筑。四、实践创新，完成目标从课文中选一幅图片，从功能、造型、色彩、材料等角度谈谈你的体会。谈体会请同学试着为自己喜欢的建筑作品完成一段评述性的文字，培养他们敬锐的视觉意识，能够对建筑作品做出积极的反应。板书设计：教学反思：