单元教材（或主题）研究分析

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1、单元教材（或主题）研究分析教研组三年级语文组中心发言人上官飞燕单元教材或研究主题《少年王勃》第二课时教案一、评价导入，感受王勃1.师生谈话：同学们，今天我们继续学习第9课《少年干-勃》，通过上-•节课的学习，你认为王勃是个怎样的少年？2.生评价王勃板书：很有才气师：王勃自幼聪颖，九岁就能找出并纠正古书中的错误，并撰《指瑕》十卷，十二岁便到长安拜名师学习，由此可见，少年时候的王勃的确是个很有才气的人。3.围绕“很有才气”，学习第一自然段。正因为王勃很有才气，所以有一年，王勃到远方去探望父亲路过南昌吋，他受到一个姓阎的都

2、督的邀请，参加了在滕王阁举行的宴会。二学习课文2—4节（一）自读，整体感知。1过渡：课文中是怎样介绍少年时候的王勃很有才气呢?请你读一读2—4小节，注意读的时候要字字入目，句句入心。2、不动笔墨不读书，边默读边画出表现王勃很有才气的句子，圈画出句子中最能表现他才华横溢的词语。3、把你画的句了再读一读，争取读岀自己的感受來！（二）交流第四小节，感受王勃Z“奇”。1、王勃的才气表现在哪里？指名读句子。出示：他文思如泉，笔走如飞，不一会而就写成了。师：“文思如泉”是什么意思？“笔走如飞”是怎样写的呢？你來试试。师:王勃在写

3、文章时“文思如泉、笔走如这说明什么？（说明写得很快，有才气的人才能写得这么快。”）指导朗读这句话。2师：还有哪句话说明王勃很有才气？指名读句子。出示：王勃边看边想，突然回转身來，胸有成竹地说：“让我來试试吧！”集体诊断你还找到哪句话说明王师：王勃不但写得快，而且中间没有停下来，好像……会背一样。就像默写一篇自己很熟悉的文章一样，这说明他在写文章之前就已经——？“胸有成竹了！”（师做手势提示。）文中指心中有竹子吗？那是指的什么？（是说王勃在心中已经写好了文章，这叫打好“腹稿”了。）师：你能读好这句话，展现王勃胸有成竹的

4、样子吗？3你还找到哪旬话说明王勃很有才气？指名读旬了。出示：……拍案叫绝……师：正因为他胸有成竹，所以文思如泉、笔走如飞，他写的文章令都督拍案叫绝！什么是拍案叫绝？（做动作体会词意。）从这句话中我们可以感受王勃的才气令都督赞赏，但是当初都督一开始可不是这样想的，关于《滕王阁序》的写作，还有一段颇为生动的故事。滕王阁新修完毕，府帅阎伯屿于重阳节在滕王阁宴请宾僚，八方人士，济济一堂。阎公有女婿名叫吴子章，文章写得颇好。阎公有意在此盛会上显示女婿文才，便提前让吴子章写就了一篇《滕王阁序》，待到宴会上亮出來，以为即席赋就。宴

5、会上，阎公果真拿出笔墨，送到一个个宾客面前，请为《滕王阁序》，众宾客在都督阎公面前岂敢放肆，都一一辞谢。唯冇王勃，接过纸笔，慨然应允。阎公的11的是为了显耀占己女婿的才华，而并非诚心请宾客为序，阎都督见王勃年纪轻轻，也不推辞，心想这十儿岁的孩子能写岀什么好文章，便表现出不屑一倾的神情。而后來当他等听到“落霞与孤脩齐飞，秋水共长天一色”时，阎公十分震惊，人呼曰：“斯不朽矣！”并盛赞王勃。都督对王勃的态度发生了巨大的变化，这说明什么？师:是哪一句让都督忍不住拍案叫绝?生（齐）：落霞与孤驚齐飞，秋水共长天一色。师：请你也拍

6、案叫绝，发出由衷的赞叹吧！岀示：奇才！真是奇才！师：你能把这令人拍案叫绝的诗句读好吗？指导朗读这一句。“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色师：我也忍不住为你们拍案叫绝了，伤〈们读得太好了。这是《滕往阁序》屮最为出名的，至今人们还传诵着，它到底展现了怎样一幅美景呢？请看。（三）学习第三小节1欣赏天水相接，落日余晖的美景。补：你看到的景色美吗？这样的美景也深深吸引了少年王勃，他站在窗前，凝望着江上迷人的秋景，什么是凝望？谁愿意做少年王勃，通过你的动作告诉人家。2王勃正凝望的是怎样一幅迷人的秋景呢，谁来读一读。出示：远处，天连

7、着水，水连着天，水天一色。一只野鸭止披着落日的勃很有才气？指名读句子。出示：……拍案叫绝……师:什么是拍案叫绝?（做动作体会词意。）从这句话中我们可以感受王勃的才气令都督赞赏，但是当初都督一开始可不是这样想的。关于《滕王阁序》的写作，还有一段颇为生动的故事……都督的态度发生了也是巨人的转变，山不們一顾到钦佩欣赏。这说明了什么？（土勃很有才气，让不喜欢他的人也忍不住称赞他）师：真是后生可畏呀！请你也拍案叫绝，发出由衷的赞叹吧！出示：奇才！真是奇才!余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……师：请大家练习练习，试试将

8、江上迷人的秋景通过你的朗读美美地展现岀来。（自由读）3水天一色指名读。师：多么令人神往啊！那哪里是水，那分明是一条绸帯，随风飘向远方，一直飘到天尽头。你能把这水天相接的壮美读好吗？出示：犬连着水，水连着犬,水犬•色。（评：这景色太迷人了！我被深深地陶醉了！）（评：真是水天茫茫，蔚为壮观！）师生引读：天……水……水天……，这就是……出示：秋水共长