四、难点剖析-首页-天河部落

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1、第三单元《图形与变换》集体备课（定稿）——J、学数学新课标人教版员村小学潘颖龄刘丽华一、单元教学目标（一）总目标知识目标：结合实例，认识锐角和钝角；感知身边的平移、旋转现象,并会直观区别这两种常见的现象。技能目标：1、通过观察、操作活动，认识锐角和钝角、能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、能在方格纸上画岀一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、剪出有规律的图形，培养动手操作能力。情感目标：结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。（二）子目标第一课时《锐角和钝角》教学目标：1、能熟练地比较出比直角大或比直角

2、小的角。知道锐角和钝角的概念。知道比直角大或比直角小的角分别是什么角。2、能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。3、学生在观察中发现数学、在活动中探究知识，在活动中学习数学的乐趣。第二课时《平移和旋转》教学目标:1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。第三课时《平移和旋转练习课》教学目标：1、通过练习和游戏活动，增强学生对方向、平移和确定位置的有关知识，提高综合运用知识的能力。2、学生通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏

3、过程中增长知识、开发智力。第四课时《实践活动:§一剪》教学目标:IDIWj培养学生动手能力，剪出简单的有规律的图案。结合图形加深对图形平移、旋转等图形变换和对称在图案中的应用。三.教学重点剖析第一课时《锐角和钝角》1、教学重点：能熟练地比较比直角大的角或比直角小的角。知道锐角和钝角的特征。止确判断直角、锐角和钝角。2、本重点包含的要素分析：①通过观察生活中的直角和不是直角的角，初步认识比直角大的角是锐角，比直角小的角是钝角的概念。②用三角板的直角比较角的大小，感受角的分类，以及三种角之间的变化与联系，体会这三种角本质特征；③通过形体语言来加深对角大小特征的理解；④通过观察、拼组活动，体验

4、三角板上几种常见角的关系。3、与其他教学重点的联系：为进一步学习角的度量做准备。4、突出重点的策略①用三角板中的直角来比较一个角比直角大或小，探索出锐角和钝角的特征。②组织一系列的操作实践活动，折一个直角，做一个锐角、钝角，和活动角。让学生从中增强对直角、锐角、钝角的基木本特点征第二课时《平移和旋转》1、教学重点:结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、本重点包含的要素分析：①通过观察生活中物体的平移和旋转现象，让学生初步理解平移与旋转的特点，平移是沿直线方向移动，而旋转的物体是沿一定的角度做转动。②在观察的基础上判断这两种现象，体会这两种运动

5、的本质特征;③通过形体语言来加深对平移和旋转运动特征的理解；④通过观察及描画方格纸上图形的平移，感受平移的几何特征。3、与其他教学重点的联系：①感知平移、旋转现象与感知轴对称图形都是发展学生的空间观念；②为设计、绘制图案作准备。4、突出重点的策略：通过观察生活中的现象，说说生活中的具体实例如：感受拧水拢头、推拉课室的门窗等，感受平移旋转的木质特征。加强学生对平移旋转的理解。组织学生对画平移后的图形的练习题进行交流和总结，落实平移后图形的方法一；可以先数格，然后定点，最后连线。二方法：先数格，然后定边，再连线的。第三课时《平移和旋转练习课》(1)教学重点：通过练习和游戏活动，增强学生对方向

6、、平移位置的确定的认识能在方格纸上画出一个简单图形，沿水平方向、竖直方向平移后的图形。提高综合运用知识的能力。(2)本重点包含的要素分析：①通过观察生活中物体的平移和旋转现象，让学*初步理解平移与旋转的特点；②在观察的基础上判断这两种现象，体会这两种运动的本质特征;③通过形体语言来加深对平移和旋转运动特征的理解；④通过观察及描画方格纸上图形的平移，感受平移的几何特征。(1)与其他教学重点的联系：①感知平移、旋转现象，感知轴对称图形，发展学生的空间观念;②为设计、绘制图案作准备。(2)突出重点的策略：以描画方格纸上图形的平移和数学游戏的形式来突出教学重点，发展学生空间观念。第四课时《实践活

7、动:（1）教学重点：剪出有规律的图形，结合欣赏与绘制图案的过程，让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。（2）本重点包含的要素分析：①用方形纸左右折叠后应上半个小人图形，沿虚线剪开，展开是并排排列的小人图形，由于图形的对称能剪出一串完整小人图形。结合图形加深对图形平移在图案中的应用。②用方形纸对角折叠后画上半个小人图形，沿虚线剪开，展开是围成一圈的小人图形，结合图形加深学生对图形旋转在图案中的应用。（3）与其他教学重点的联系：在感