地方新建本科院校班团一体化运行模式研究

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1、地方新建本科院校班团一体化运行模式研究【摘要】本文针对地方新建本科院校面临班委会与团支部权责不明确、团学工作缺乏理论教育和指导、学生参与团支部活动热情不高、团支部活动缺乏创意创新、班团资源配备严重不足等现实问题，以提升基层团支部活力工程为出发点，提出健全班团队伍、重视学生政治理论教育、调动学生主观能动性、创新班团活动形式以及建立长效保障机制等措施，构建和完善班团一体化运行模式。【关键词】新建本科院校班团一体化团支部运行模【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2018)04C-0133-02班委会和团支部是两个直接面向广大青年

2、群体的基本单元，是大学生进行“三自”教育的主要载体。高等院校推行班团一体化是落实高校共青团改革的具体体现。本文紧紧围绕地方新建本科院校面临的现实问题，以提升基层团支部活力工程为出发点，结合地方院校实际情况，提出构建和完善班团一体化运行模式的新对策。重要意义•、班团一体化管理的班级是高等院校中的基层组织，是发挥大学生进行自我管理、自我教育以及自我服务管理功能的重要载体，是组织和引领广大团员青年开展团的各项基本工作，把团的方针政策落实到高校基层组织，团结和联系广大团员的桥梁纽带，为党培养助手和生力军奠定了组织基础。实施团支部和班委会一体化运行机制，是落实

3、团中央提出对高校共青团改革的車要内容，明确班团协同管理的机构设置和履行工作职责，上下联动，双管齐下，形成合力，这样的团支部（班级）有利于形成良好的学风和班风，展现出健康阳光、团结友爱、奋？I向上的精神面貌，增强团支部（班级）凝聚力和集体荣誉感，提升青年、团支部活力。二、当前地方新建本科院校班团一体化管理存在的问题地方新建本科院校在开展团学工作中，学生会、社团等部门主要是在校团委、各二级学院的团委书记带领开展工作，学生会干部作为共青团工作的骨干力量，发挥着主导作用，而学生团员自身的主动性、能动性发挥较少，导致开展活动出现“一头热”现象。按照共青团中央对

4、基层团组织建设与发展的部署要求，在班团一体化运行管理中，仍然存在一定的差距和问题，主要表现在以下方面。（一）班委会与团支部责权不明确，存在班团权力失衡现象。以梧州学院文法学院为例，对全院37个行政班级和团支部的调研中，一些班级重视班委会的建设，轻团支部建设的现象仍然存在。班委会人员配备上相对齐全，有些团支部组织机构、人员配备设置不够健全、合理、科学，对团员教育和管理工作造成了一定的影响和限制。有部分团支部与班委会出现分工不明确、职责不明晰，组织策划、落实与开展实施大量团的工作，团支部委员没有履行自己职责，没有较好地发挥主观能动性，团支部的工作仅依赖团

5、支书单枪匹马完成，团支部的职能作用受到不同程度的弱化。（二）团学工作缺乏理论学习和指导，团支部工作重心偏移。在开展团学工作过程中，有的团支部组织生活制度执行不到位、不够严格，开展团支部工作只停留在让广大青年听听讲话、读读文件、写写心得、有事开会、无事不见的流程当中，工作组织生活形式过于单一，不能调动团员的学习热情，开展活动的质量和效果达不到期望要求；有的团支部书记业务工作不够熟悉、不够投入、活动效果不突出；团支部工作落实不到位甚至根本不落实，造成团支部工作起来走形式、走过场，应付工作的检查，失去了团支部应有的影响力和公信力。（三）学生参与活动热情不高

6、，对团支部工作的支持力度不够。调研发现，随着网络化、智能化的普及，当代大学生更倾向于通过网络、传媒等渠道了解世界、认识世界，有些大学生花大量的时间和精力上网，依附于网络上的知识和经验，没有系统地、规范地接受团组织的学习和教育，导致部分团员意识淡薄，缺乏归属感，学生参与班团活动热情不高；面对学习和就业压力，大学生把更多的时间和精力放在专业课程的学习，对团支部开展的活动漠不关心，团支部由于工作得不到响应和支持，凝聚力下降。（四）团支部活动缺乏创意创新，团支部工作效果不佳。在调研和统计开展基层团支部主题活动中发现，团支部活动形式和过程不具吸引力，无法调动广

7、大青年参与的积极性的情况比较突显。有些团日活动缺乏创意、创新，没有形成自己的亮点、特色，没有打造自己的专属品牌；有的活动内容的形式化、模式化、教条化，在各自开展活动的时候没有目标和指引，没有充分发挥岀团日活动引导青年、凝聚青年的作用。（五）资源配备严重不足，团支部工作基础保障不健全。班团活动的顺利开展，离不开必要的活动经费和活动场地。目前，高校中的学生班团活动经费主要来自校团委、学院学生活动经费、班费、团员会费等。学校拨付的经费是靠团员缴纳的团员费，然而团费的收缴和使用有严格的规定，能够供班团活动使用的团员费用也是非常有限。由于缺少活动经费，一些好的

8、活动方案半途而废。有时候一些活动真的很难兼顾做到活动质量高、社会影响力大，又不能花费太多。同时，专门用于学生