同题同构研究课教学预设(一)

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1、三—年级—语文科同题同构研究课教学预设（一）课题仆p工弄同课题研究小三年级语文备课28*狮子和鹿组成员组教案设计者王菊英黄晓青郭银荣钟兴源练红玉肖锦连授课教师土菊英授课时间、班级2014年12月4日（三）年级（1）班教学内容28*狮子和鹿教学口标1.能正确流利有感情地朗读课文，初步培养学生概括课文的能力。2.在反复朗读中感悟理解鹿对门己的角和腿的前后不同态度，体会故事屮所蕴含的道理。教学重、难点教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所蕴含的道理。教只、学具多媒体课件预设教学过程备注一、导入新课，闯关游戏1•丛林中住着许多动物，（出示课题）有——，齐读课题：狮

2、子和鹿。2•我们先來玩个闯关游戏，看看我们三（1）班的孩了预习的成果。3•第一关：读准生字词。撅起撒开挣脱匀称（课件出示带拼音词语）随机讲解多音字“撒、称、挣”，（你们知道他们还有一个读音吗？）课件出示：身段精美别致配得上灰心丧气撅起撒开挣脱匀称犹豫珊瑚没精打采（去掉拼音的词语）（这么多词语你能把它们准确读出来吗？）齐读词语。（你们预习的效果真不错，这么多词语都会读了，）第一关闯关成功。4.第二关：谁能来说说你从课文中知道了些什么？预设：鹿角很美。露腿很难看。鹿角差点儿使他送命。鹿腿让他狮口逃生。（真不错，能从课文中获得这么多的信息）第二关闯关顺利过关。5•同学们，让我们一起走进课文

3、。二、明确目标，初读课文。1•课件出示“阅读提示2.请你们快速默读一遍，想想阅读提示给我们提出了什么要求，指名说。①知道课文讲了一件什么事。②联系实际谈谈口己的体会。请同学们自由朗读课文，并思考第一个问题。三、选择角色，朗读课文。1.初读全文。课文给我们讲了一件什么事呢？请你们门由阴读课文，请把字音读准，把句子读通顺。边读边想课文讲了一件什么事？2•选择角色，指名读文。现在，我们进入了从林。我们就是凶猛的狮了和美丽的鹿。动物朋友们,请在狮子和鹿两者中选定自己喜欢的角色。朗读时用上自C喜欢的角色语言。我们一起用我们的智慧演绎这动人的故事吧！指名逐段阴读课文。边读边止咅。3.哪位动物朋友

4、说说从林里发生了一件什么事？预设狮了：我是一只狮了，有一犬，我看见一只美丽的鹿在池塘边欣赏门己美丽的角，抱怨自C难看的腿，我偷偷地逼近这头鹿，没想到被鹿发现了，最后是他难看的腿救了他的命，真讨厌他的腿，为什么这么灵活。鹿：我是一只鹿。有一犬，我止在池塘边欣赏门己美丽的角，抱怨难看的腿时，一只凶猛的挣向我逼近，是难看的腿让我狮口逃生，而美丽的角却险些让我丧命。好险啊，感谢细长的腿救了我的命。4.动物朋友们，没想到你们叙述得如此精彩，你们在叙述中提到了鹿角和鹿腿，它们长得怎么样呢？请你们找一找描写鹿评价自己角和腿的句子。四、朗读感悟，体会道理1•出示句了“啊！我的身段多么匀称，我的角多么

5、精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”哪只小鹿来赞美一下自己？鹿这么美，此刻你的心情怎样？请鹿姑娘们诂起来一起欣赏H己的美丽。（角色朗读指导）鹿姑娘，你多么会夸门己啊，谁还会用这样的方式夸夸门己身边的人和事？练习用“多么……多么……”说话。2.止当鹿沉浸在喜悦Z中，一阵清风吹过，池水泛起层层波纹，鹿忽然看到了自己的腿。课件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉,这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”小鹿们一起读。小鹿的脸上的表情发生了什么变化？你什么时候会撅起嘴巴，皱起眉头呢？心情怎样？指导阴读。美丽的角让鹿激动无比，难看的腿又让鹿变得没精打采的，町是，鹿知不知

6、道，危险离你H己已经越来越近？哪只机敏的鹿发现了？3.鹿阴读第五□然段。（指导朗读，读出鹿处境的危险）4•狮子们，没有到最后时刻千力•别放弃呀，你们是怎么去追捕鹿的？指导朗读第六自然段。危险终于过去了，鹿朋友，你对门己的角和腿说了什么？2.出示“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”3.经历了这件事，动物朋友们，你们有什么体会？请你们结合实际谈谈自lA的体会。五、总结全文，推荐课外书《伊索寓言》1.教师小结。2.刚才这个故事來自《伊索寓言》。伊索寓言里大多是动物故事，以动物为喻，叫人处世和做人的道理。希望你们课外认真去阅读，去获得更多的人生智慧。28*狮子和鹿

7、角美丽（差点送命）鹿板书设计腿难看（狮口逃生）教学反思（一）时间参与教师王菊英黄晓青郭银荣钟兴源练红玉肖锦连预设与生成内容学生学习状态三年级语文科同课题研究课教学预设修改教案（二）（不变部分仅书写教学简略步骤，修改处具体预设内容）教具、学貝多媒体课件28*狮子和鹿一、导入新课，闯关游戏二、明确目标，初读课文。1•课件出示“阅读提示”：2.请你们快速默读一遍，想想阅读提示给我们提出了什么要求，指名说。①知道课文讲了一件什么事。②联系实际谈谈自己的体会。请同学