土力学教学体会浅谈

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1、土力学教学体会浅谈土力学教学体会浅谈摘耍：土力学课程概念难、内容多，学生很难把握。解决这些问题，首先应通过趣味性和启发式教学激发学生学习兴趣；其次课堂教学中应重视细节，善于联想，进行案例教学，注重学生知识应用能力的培养。关键词：土力学；教学方法；体会土力学是土木工程专业的一门重要专业基础课，其特点是内容广泛、综合性强，理论性和实践性都较强。本门课程主要教学内容包括：土的物理性质、渗透性、压缩性、地基沉降计算、抗剪强度、土压力及土坡稳定等，涉及的理论公式与工程概念均较多。因此，许多学生一开始就觉得这门课程难啃，而任课教师也普遍感到该门课程课时量偏少，

2、教学任务重。如何根据不同学生的认知特点，在有限的课时内让学生既能学到基本知识，又能运用其分析和解决实际工程技术问题,同时还要培养学生的创造性思维和动手能力，的确是一个值得深入研究的问题。下面是笔者教学的实践体会。一、土力学的教学现状1.内容多与课时少之间的矛盾。土力学作为一门专业基础课，起到承上启下的作用。本课程涉及到的预备知识和相关领域较多，与工程地质、水力学、建筑材料、建筑力学、基础工程及混凝土结构等课程都有密切联系。理论性强、知识结构较松散、内容跳跃性较大，学生学习时通常感到头绪繁多，难以掌握。归纳起来，土力学有三多：概念多、公式多、内容多。

3、土力学教材一般分为九章内容，涉及了大约150多个概念、200多个公式。而与此相对的是土力学的课时一般只有72课时，其中大约60课时是用于课堂教学的。要学生在60课时左右的时间掌握如此多的内容，难度可想而知。2•教学内容相对滞后。教学内容的更新与学科发展相比，滞后现象比较明显。近年來，地基勘察和土木测试的技术发展迅猛，岩土工程的新科技、新理论不断涌现，反观土力学课程内容却偏于陈I口。有些教材尽管是近几年出版的，但书中有些内容仍采用的是旧规范，并且教材理论部分过多偏难，学生学习没有主动性、积极性，缺乏创新意识。教师在讲解的时候需要不断更止书中涉及的I口

4、规范，并适当补充新兴的技术方法。3.实践课吋少、内容简单。土力学是一门实践性很强的学科，可以说很多土力学理论都是通过试验得出的，所以可以称土力学是实验土力学。对于土力学课本中涉及到的许多试验，许多学校买了设备，但也只是开一些简单的验证性试验，设备利用率低，综合实训项目少，对学生没有严格的实训考核标准，而任课教师通常参与社会实践的机会不多，专任的高层次实训教师缺乏。4.学生积极主动性不足。学生的学习总的來说都带有一定的被动性。现在的学生，问问题的少，问出好问题的更少，更多的是停留在表面上，而不是经过思考后问出的问题。从考试反映出的结果来看，学纶对于计

5、算题一般掌握得比较好，得分率偏高；而对于概念选择题和需要口己总结的问答题掌握得相对较差。这也从另一个方面反映出学生仍然停留在死记硬背的填鸭式教育方式上，习惯于被动接受知识。5•学生知识运用能力差。土力学是一门内涵深、外延广的学科。课木知识章节之间联系不够紧密，使得有些学生出现某章学得好、某章学得差的情况，难以把握其中的知识脉络。这样就造成了只见树木、不见森林的状况。全部课程讲解完毕后，学生只把握了-堆孤立的公式、定义，无法运用多个知识点的相关内容來解决实际工程问题。二、教学方式的优化1•重视绪论，把握重点。很多教师和学生都不太注重绪论的讲解和学习，

6、实际上绪论对于把握课程整体的知识框架体系非常有用。事实说明，在绪论屮先把握整个教材的框架体系，Z后每章开始时，再重复展示该体系并介绍木章知识框架体系，这样一來，不仅使学生把握住课程精髓，而且能提高学生的总结和分析问题的能力。另外，在讲授每章具体内容Z前，在绪论中要强调土力学的实用性，再结合工程实例來激发学生的学习兴趣，如比萨斜塔的倾斜问题、加拿大特朗斯康谷仓的整体剪切破坏、FI木新泻地震的液化问题及南水北调工程中的渗漏问题等。2•精心备课，注重教材细节。教案的精心设计，好比剧本创作一样，需要阅读大量的参考资料，合理安排教案的结构。要保证“剧本”教案

7、授课的艺术性，还要注重课堂演绎，要脱稿讲解、轻松口信、充满激情、富有逻辑。在上课时，要着重一些细节的讲解，如强调学生要透彻理解基本概念，抓住问题本质；运用基木理论和公式吋，提醒学生一定要注意其应用前提，切不要盲目地认为书本上的理论或公式在任何情况下都是正确的。土力学教材中有相当一部分内容与计算有关，计算特点是繁而不难。因而很多学生在计算上反而会因为某个细小的环节出错,或对某个概念理解不准确而导致整道题失分。因此，在FI常教学中应重视计算过程的正确与规范性，使学生养成良好的解题习惯。3.启发性与趣味性教学相结合。现在的学生对于理论性较强的课程提不起兴

8、趣，其屮很重要的一个原因就枯燥，学生缺乏学习兴趣。这给授课教师提出了一个十分艰巨的任务：激发学生的学习兴趣。有学者认为，教