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1、教师較Ji血丝吃墜丝/基于合作的教师专业发展的调查报告一.背景分析教育学是众人的科学•是教师合作的产物①。通过合作来促进教师专业发展，已成为我国教师教育所面临的一个重大课题。有鉴于此，一系列关于专业合作的关键问题急需实证调査的佐证：学校中教师专业合作的状况到底怎样?教师们的合作意愿如何?为了达成深度的专业合作，教师们是否有必要的合作技能？等等。为了获得对上述问题的深入认识，我们在地处国家课改实验区的一所高中——Y校，进行了相关的问卷调査o问卷分成两部分:第一部分是合作量表•包括意愿（我是怎么想的）、技能（我在怎样做）、支持（组织与环境是怎样促进合作的）
2、三个维度;第二部分是教师开展合作的意愿、条件、内容、做法。本次调查共发放问卷164份，实际回收135份,无效答卷3份，有效问卷132份。本研究采用SPSS11.5进行数据处理°"二、教师专业合作的现状与问题（一）总的来说,Y学校教师在合作童愿、技能、支持三个维度上态势较良好从调査结果来看，三个维度的均值分别为2.01、2.10267,都在3以下,教师们认为自己有较高的合作意愿、较强的合作能力•较好的学校支持。进一步比较发现，教师们最认同的是合作的意愿，比较薄弱的是学校的支持一维o不过,对项目进一步的检视发现,教师对日常的合作状态并不是很乐观，从项目的检
3、视中还可看出，教师合作上遇到的主要难题是没有充足的合作时间,缺少合适的合作对象，也没有相关的信息和平台。（二）不同类型的教师在合作意愿、技能、支持上的表现1.教师普遍对支持维度持消极态度，合作的意愿、技能差异显著I教词研2007.9（调査显示，教师们在学校支持这一维度上的报告都偏低。教龄为1-3年的教师和11~20年的教师在合作意愿上存在显著差异,1~3年教龄的教师的合作意愿显著高于后者。教龄为4~10年的教师和20年以上的教师在合作技能上存在显著差异,20年以上教师自我报告的合作技能显著优于后者。2.不同学科的教师在意愿、技能、支持维度上都存在显著
4、差异调查数据表明，在三个维度上不同学科教师之间存在显著差异:（1）在合作意愿上，语文教师显著低于外语、政治、地理生物、信息、化学教师;音体美的教师显著低于外语、政治、地理生物、信息、化学教师。（2）在合作技能上，语文教师显著低于政治、物理教师;物理教师显著低于化学教师。（3）在合作支持上，语文老师显著低于数学、外语、政治、地理生物、物理、信息、化学教师;音体美的教师与外语、政治、地理生物、信息教师存在显著差异,音体美教师对学校支持的不满意程度明显高于后几组的教师。3・校级领导合作意愿强与对合作的支持意向高于中层干部和教师经显著性检验发现：（1）在合作意
5、愿上，正副校长、书记与一般教师存在显著差异，正副校长、书记的合作意总明显高于一般教师。（2）在学校对合作的相关制度和管理支持上，正副校长与班主任、教研组长、校级各处室领导、一般教师存在显著差异，前者比后几组教师的感受明显偏于正向2。4.职称高的教师合作意愿低•调査数据表明:（1）在合作意愿上，中学一级教师与一般教师存在显著差异，前者的合作意愿明显低于后者;（2）在学校对合作的制度和管理的支持上，中学二级教师与一般教师存在显著差异，前者的感受的负面性明显高于后者。SHANGHAIJ1AOYUKEyAFF~]形宓磁沁輕報肺教g上海教育科研2007.9（
6、三）关于教师自发组建合作体的调查1.合作体的积极者与消极者并存，一半教师持无所谓态度.”•・、・从调査结果来看,Y校有28.8%的教师•衣示很愿意进行合作,13.6%的教帅不愿愆进行合作。剩下的超过50%的教师抱持无所谓的态度，这一部分教师的态度当取决于学校的氛嗣祈造与制度激励。2.关于教材、教学、考试类的合作内容较受教师欢迎，合作体类型较多样从问卷调査的结果看,Y校教师提出的合作体类型共71个,66人，内容涉及教学、教育、管理、生活等各个层面。关于教材、教学、考试类的合作内容较受教师欢迎。如选择课程、教材、教法研究的教师占17.6%,试题（错题）库建
7、设占13.2%,课程资源的开发和利用占12.1%,作业设计与布登占10.6%。采用了诸如工作室、沙龙、习明纳、互助会、联盟、交流会、座谈会、小组等多种合作方式。3.教师的合作对象主要集中在教研组、备课组内教师合作的对象相对而言比较集中，主要集中在教研组,尤其是其中的备课组，选择同一备课组的教师占到了24.2%,同一教研组19.1%。除此以外,老师们也很看重志趣相投，选择共同兴趣的占16.8%。选择同一年级组的教师占到了11.0%o选择跨学科是7.7%。不过选择跨年级的,以及与行政人员合作的教师很少，只有3.8%和3.1%。4.相当一部分老师认同合作要岀
8、于意愿并有明确的合作任务在关于合作的规定上，数据凸现出來的是如下几点:有30.3%的老师认为要
