叙事研究在临床带教中的应用效果分析

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1、叙事研究在临床带教中的应用效果分析【摘要】［II的］探讨叙事研究对临床带教效果的影响。「方法］将181名护生随机对照分为观察组91名和对照组90名，观察组采用叙事研究的方法实施临床带教，对照组则按传统方法进行带教，比较两组护生高血床知识掌握程度以及对带教工作的满意度。［结果］观察纽•护生对高血压的危险因素、并发症、控制方法及血圧达标值的掌握情况明显优于对照组(PvO.Ol),对带教工作的总满意度明显高于对照组(PvO.Ol)。［结论］将叙事研究应用于护生的临床带教中，可调动护生主动学习的兴趣、锻炼叙事能力、提高教

2、学效果。【关键词】叙事研究;实习护生;临床带教AbstractObjective:Toprobeintotheinfluenceofnarrativeinquiryonclinicalteaching.Methods：Atotalof181casesofclinicalnurseswererandomlydividedintoobservationgroup(n=90)andcontrolgroup(n=90).Thenarrativeinquirywascarriedoutforobservationgroup

3、nurses,whilethecontrolgroupnursesusedtraditionalmethod.Thenthegraspdegreeofnursesonhypertensionknowledgeandsatisfactionofnursestoteachingwerecomparedbetweenthetwogroups.Nurses’graspstatusinobservationgrouponriskfactors,thecomplications,controllingmethod

4、sandbloodpressuretargetvalueofhypertensionpatientswasbetterthanthatofcontrolgroup(P<0.01).Thetotaldegreeofsatisfactiontoteachinginexperimentalgroupwashigherthanthatofcontrolgroup(P<0.01).Conclusion：Applicationofnarrativeinquiryinclinicalteachingcanmobilizenur

5、ses’interestsofactivelearning,trainthenarrativeabilityandimproveteachingeffectiveness・Keywordsnarrativeinquiry;studentnurse;clinicalteaching临床实习是对护牛进行综合训练的亜要教学阶段，是培养学牛职业道徳、逻辑思维、技能操作、科研能力、创新意识和提高人才质量的关键环节。叙事研究是i种质性研究，是洞悉护理现象、构建和丰富护理专业知识总体、为护理实践提供理论与实施依据的

6、行Z有效的研究方法［1］。我院心血管内科2010年起将叙事研究引入到实习护生的临床带教中，取得了满意效果。现报告如下。I资料与方法Lii般资料选取2010年8月—20Il年3月在心血管内科实习的临床护生181名，按随机对照研究的方法将入选者分为观察组(叙事法带教组)91名和对照组(传统方法带教组)90名。观察组男3名，女88名;年龄19.7岁±1.6岁;学历:本科12名，大专43名，中专36名。对照组男1名，女89名;年龄19.6岁±1.6岁;学历：本科11名，大专43名，中专36名。两组带教老师各3

7、人，其中主管护师1名，护龄10年以上;护师2名，护龄5年以上。两纽护生和带教老师的各项基本资料比较，差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。1.2方法121带教方法1.2.1.1观察组带教方法①确定研究的问题。高血压病病人普遍缺乏对高血压病因、危害的了解，存在生活方式不健康、治疗依从性差等问题。帯教老师从多角度组织和收集高血压相关生活资料，通过讲述白身及他人经历，将高血压病因、临床表现、分期、诊断、药物治疗、并发症、饮食、运动、心理治疗及护理等通过不同的序列编排，以故事的形式表述，其屮可播放髙血压病病人疾病

8、发牛、发展过程的视频，计护牛深刻领会病人出现的症状和不适以及病程中所承受的痛苦和体验。②收集资料。指导护生同高血压病病人访谈时准备5个〜7个较宽泛的一般性问题，比如您的家庭有无高血压病病人?您平时的饮食偏咸吗?您喜欢进食清淡还是油腻食物?您平时运动吗等。通过访谈法引导病人讲述疾病在体内的发生、发展变化。除访谈以外，还可收集病人以往的就医信息以及查阅文献等获収更多资料。③资