在机关作风教育整顿动员会上的讲话与在机关作风教育整顿动员大会上的讲话(交通)合集

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1、在机关作风教育整顿动员会上的讲话与在机关作风教育整顿动员大会上的讲话(交通)合集在机关作风教育整顿动员会上的讲话作风是窗口和形象,是衡量我们的思想观念与市场经济是否接轨的“尺子”,其好坏关系到党的事业的兴衰,关系到全X经济社会的发展。为认真贯彻落实党的十五届六中全会、省委八届八次全会和市第二次党代会精神,根据全省县以上党政机关开展作风教育整顿活动动员大会精神,结合“八个坚持、八个反对”的要求,针对我区实际,我着重围绕“五风”问题讲几点意见。一、着力解决思想作风上存在问题,进一步端正思想作风存在决定意识,意识又反作用于社会实践,这是马克思

2、主义哲学的基本观点。当前,关于思想作风问题有两个鲜明特点:一是形势变化越来越快,新的思维方式不断产生且相互激荡,思想认识难以高度统一;二是情况复杂多样,有时甚至难以辩识正误,稍不注意就会陷入危险泥潭。面对复杂形势,正确的态度应该是解放思想、实事求是。既要在马克思主义理论的指导下,运用马克思主义的立场、观点和方法,分析情况、指导实践、解决问题,又要在实践中不断丰富和发展马克思主义。当今时代,形势的变化是必然的,认识必须跟上形势的变化,才能真正解放思想、实事求是。目前,全X机关当中存在亟待解决的突出问题,主要是:认识滞后,观念淡薄,思想不够

3、解放。要么不思进取,小富即安,小进则满;要么脱离实际,违背规律,好高鹫远,短期行为,甚至劳民伤财。这两种倾向,对事业都是非常有害的。解放思想,是顺应时代发展的迫切需要;实事求是,是我们客观认识新事物、适应新形势、完成新任务的根本思想武器。观今宜鉴古。“商鞅变法”促进了秦国的强大,这是解放思想的结果,但由于未结合当时中国的实际,所以最终导致了失败,商鞅也被五马分尸。“康乾盛世”是封建中国的一个鼎盛时期,但后来衰落下去,除了其阶级性所决定外,固步自封、坐井观天、闭关锁国也是一个重要原因。从实际出发,二者有机结合,才会发挥最大作用,取得最佳效

4、益。改革开放20多年来,我们党每一个重大理论的突破,每一项重大政策的调整,每一项改革措施的出台,都是解放思想、实事求是的结果。x取得改革大推进、经济大发展、社会大进步的历史性成就,同样也是解放思想、实事求是的结果。解放思想的目的就是实事求是,只有解放思想,才能达到实事求是;只有坚持实事求是,才是真正的解放思想。解放思想、实事求是,是我们党一贯高举的旗帜,是我们最应珍视的经验。近年来,我xy等一批大的项目,尽管这些工程还遗留一些问题待逐步解决,但毕竟使我区基础设施功能得到了完善,城市形象得到了改善,城市品味得到了提升,这是全区上下解放思想

5、的结果。如果没有思想的解放,就无法争取到上亿元的建设资金,工作区还将在原地不动,道路交通等基础设施将无此显著的变化。没有思想的解放,结果只能是守株待兔,坐失良机。但我们也决不能满足于己取得的成绩,应当清醒地看到,我区基础设施建设和城区的拓展才刚刚起步,我们还面临负债建设的严峻考验。紧要关头,不进则退,小进亦退,这就需要进一步解放思想、实事求是地去面对困难和考验,需要的是合力、凝聚力和创造力,需要的是思想作风的根本性转变。切忌一讲解放思想,就什么规距都不要,既不按经济规律办事,也不按规章制度行事;一讲实事求是,就瞻前顾后,畏首畏尾,四平八

6、稳,怕担风险,对改革中出现的新事物往往是“怀疑多于接受,责难多于分析,消极等待多于大胆实践”。为什么会出现这种情况呢?说到底是马列主义的理论功底差,是对党的方针政策理解不到位,是因循守旧无成本、解放思想有代价的观念在作怪,时左时右,摇摆不定。小平同志讲“左”容易披上革命的外衣,单讲原则性,不讲灵活性,可能会向“左”发展;反之,则可能会向“右”发展。我们要倡导有“左”反“左”、有“右”反“右”。防“左”,要求我们要勇于创新,开拓进取,与时俱进;防“右”,要求我们脚踏实地,不骄不躁,稳步向前。当然,不管是防“左”还是纠“右”,都不能随意上纲

7、上线。二、着力解决学风上存在问题,进一步发扬马克思主义学风毛泽东同志说:“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是我们对待马克思主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题”O小平同志强调:“不注意学习,忙于事务,思想就容易庸俗化,如果说要变质,那么思想的庸俗化就是一个危险的起点”O由此可见,端正学风极其重要。我们机关的现状怎样呢?是学风不盛,玩风不减。讲到学习,则表现欠佳。一种是应付差事,缺乏自觉性。视学习为负担,甚至把学习与工作对立起来,不因工作而学习,而是抱着交差了事心态学习。一种是实用主义,缺乏系统性。不是全面地掌握

8、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓,运用其立场、观点、方法来分析问题和处理问题,而是断章取义,为我所用,没有做到学与用、知与行的真正统一。一种是装点门面,缺乏真实性。不是以求真务实的态度对待学习,而是粉

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