展示设计教学策略研究

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1、展示设计教学策略研究摘要:虚拟现实技术颠覆了传统展示设计市场的运行模式。鉴于此，结合当前社会发展形势，剖析传统展示设计教学中存在的问题，从教学内容、教学方法、教学观念、教学设备等方面提出整改建议，探讨新形势下《展示设计》教学改革的策略及途径。关键词:VR;虚拟现实;展示设计;教学策略2015年，李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上提出：发挥大众创业、万众创新和“互联网+”集众智、汇众力的乘数效应，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电

2、子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。[1]中国全面开启了互联网生产生活模式。阿里巴巴董事长马云自2003年创立的淘宝电商模式颠覆了亿万国人的消费习惯，便捷的互联网商业对传统的商业实体丿占产生了巨大的冲击，全球范围的零售大洗牌正在上演，关丿占潮中不乏Zegna、Prada.玛莎百货等国际品牌的身影。然而就在各种形式雷同的网购站点蜂拥而出的时候，马云却又提出了一种VR购物模式，即使用VirtualReality（Jt拟现实）技术，利用计算机图形系统和辅助传感器生成可交互

3、的三维购物环境，将10亿商品在虚拟环境屮1：1复原，通过TMC三维动作捕捉技术捕捉消费者的动作并触发虚拟环境的反馈，最终实现虚拟现实中的互动。该计划被命为“造物神”buy+计划，并于2016年8月在天猫网站上线试运营。一、展示市场的发展趋势VirtualReality（虚拟现实）技术是一种通过电脑运行经过多媒体展示的立体信息传播技术，简称“VR技术”[2]，早期主要应用于军事领域，随着时代的发展逐渐延仲到工业、商业、娱乐业、服务业等各个领域。马云的“Buy+计划”是将VR技术引入了互联网商业领域，

4、希望借助逼真的三维建模技术弥补二维图片展示的缺陷。该计划预示着传统实体商店末日的到来，新一轮关店潮又将爆发,环境设计专业所对应的商业展示设计市场也将面临着更为严峻的危机。然而危机并不代表消亡，在新的消费形式下展示设计模式必须进行转变，由线下的实体店铺设计转为线上的虚拟空间展示形式，以适应马云“造物神”计划可能带来的新一轮消费市场需求。未来的市场变化方向己经明确，实体店数量锐减，在VR技术的推广下大量的虚拟空间展示活动即将出现，当今社会急需具有虚拟场景设计能力的展示设计师。因此，高校展示设计教育需要

5、顺应市场的变化，突破以往仅注重形式与自我表现的狭隘视觉，在教学中植入互联网、交互设计等理念，让学生较全面地认识未来的互联网生存环境，提高自身设计能力，成为一名具有社会适应能力的展示设计师。二、《展示设计》课程教学的现状及局限（一）教学内容的陈旧与滞后展示设计是一个以空间环境设计为载体，同时融合产品结构设计、平而广告设计、新媒体设计和营销活动策划在内等多个艺术设计专业学科构筑而成的，具有鲜明时代性的设计学科，源自在生存与安全的需求下生物木能的一种沟通手段[3]。因此，展示设计的前沿性和综合性特质要求

6、设计师具有不断充实其思想内涵，并能完全彰显现代人的社会归属、尊严与白我实现等活动的能力。然而市场的变化总是瞬息万变，刹那间的变化就会令人措手不及。在互联网、大数据当道的时代，人们的信息接收方式亦然改变，科学界、教育界专家们的预见及应对能力极其迅速，研究并总结出相关策略及发展方向。但前沿知识传播到基层教冇领域，则岀现滞后、断层、理解片面等现象，相应的教材编写也未能及时跟上，大部分《展示设计》课程教师在教学中，仍以室内设计或建筑室内方向课的形式开设，教学内容多停留在室内展厅或室外展位等范畴，所谓虚拟现

7、实展示方面的案例分析较少，学生对虚拟现实技术仅有一个概念性的理解。（二）教学方法的滞后及相关辅助课程的缺失我国的课程教学多采用灌输式教育模式，教师在课堂上借助黑板、多媒体、教材等反复讲解知识点，学牛以记笔记等形式被动地接收知识。这种教育方式机械而非高效，学生在求知的过程中丧失了主动性，学习热情很难调动。然而展示设计提倡的就是一种在体验与互动屮传播信息，充分调动观者主观能动性的活动，而讲课在某种程度上就是一种展示的行为。因此这门课程的教学过程，就更应该提倡游戏、互动、娱斥等教学方式，调动学生主动接收

8、信息的情绪，潜移默化地感受到通过互动展示获得信息的优势。传统的展示设计活动需要在一定的时间和空间范围内，运用物品陈列、空间规划、平面布置和灯光控制等方式，集中地向观众传递大量信息。设计师多站在主办方的角度考虑如何把商品展示给客人，大部分客户还是以客人的身份进入展区来接受主办方单方面的信息传播，既定的主客关系使得客户的体验及消费的自由度受到一定的影响。而在虚拟店铺环境下，客人在没有店员及其他客人的干扰之下摇身变成主人，消费及体验的主动性与自由性加强。面对这种购物环境，营销、管理、心理