部编版二年级上册语文3、4单元

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1、第三单元教材分析本单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括9个复韵母9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字.教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些复韵母的读音,在这种情况下,图画呈现的是包含相关复韵母的音节,如,借助"杯bei"学习复韵母ei借助“床chudng"学习复韵母ang。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验,在发展学主观察能力和口语表达能力的同时,水到渠成地学

2、习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌,日的是为了巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助认识生字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的价值。课题拼音维目标知识与技能1.正确认读aici等9个复韵母,anon等5个前2.鼻韵母,ang>eng等4个后鼻韵母,yeyue等6个整体认读音节。认识“妹、奶等16个生字。会拼读amaimeinainai”等15个音节词。借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等

3、5首儿歌。过程与方法掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5个音节词。情感态度与价值观借助拼音,和大人一起阅读,感受和大人一起阅读的乐趣。教学重点正确认读aiei等9个复韵母,an.en等5个前鼻韵母,ang>eng等4个后鼻韵母,yeyue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。教学难点通过比较,读准音近的音节;能区分形近复韵母,读准音节词。教学时间18课时教学设计个性设计aieiui第一课时教学目标1•正确认读a

4、ici等9个复韵母,ancn等5个前2•鼻韵母,ang>eng等4个后鼻韵母,yeyuc等6个整体认读音节。认识“妹、奶等16个生字。会拼读umaimeinainai”等15个音节词。借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等5首儿歌。一、复习引入,故事揭题。1、师:小朋友,看今天老师给你们带来了谁?板贴兔子卡通图片。小兔子今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友,把自己的照片送给他。2、师:小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。(表扬说小兔了

5、真喜欢笫组的小朋友)3、指卡片说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做一一单韵母。(课件)今天啊,小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。(课件)你们看,都有谁结伴而来了?(aieiui)4、今天我们就来学它们,你们看老师写,发现了什么?板书课题。二、学习aiciui及其四声。1、指名说。(都有i;两个字母挨在一起)2、是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做一一复韵母。(板贴:复韵母)跟读。3、小兔子在森林里叫它们了,该怎么叫呢?小

6、朋友试试看。一一范读吐,发现了什么?(嘴巴由大到小)(由前一个音快速滑到后一个音)一一开火车读一一再自由试读eiui——开火车读一一指正嘴形。4、复韵母们在森林里玩着玩着,这时谁来啦?(课件)拼音王国的国王看到太阳火辣辣的,复韵母们玩得满头大汗,于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。可是,今天它们只带了三顶帽子,给谁戴呢?字母宝宝谁都不肯给自己戴,让别人晒着,你让我,我让你!可总得有人戴啊,小朋友们有没有办法呢?(指名说)5、你看,国王跟你们想的一样,(课件)它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令,他们六兄弟按大

7、小来排,a来了给a戴,a没来0C戴,iu都来了,谁在后面给谁戴。”我们也来学学国王的样子,一起说一说。a要来,给Q戴,a不来,oe戴,iu都来后面戴。复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了,也一起念起来了,我们都来当当复韵母们说一说。6、自己参与,学标调。出示ai,老师示范给oi标上四声,指名试着给ei、ui标上四声。齐读一一开火车读卡片。三、学习声母与ciieiui的拼读。1、告别了拼音王国的国王,小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地,在这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子,也送来了

8、清风,多体贴呀!小朋友,我们来比比看,哪一组拼读得准,拼读得快。自由练读一一开火车比赛读。(表扬说:小兔子喜欢第组)2、复韵母们玩累了,你看小兔子给它们准备了什么?(课件)黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。你喜欢吃那个,就拼读哪一个。一一指名读,其余生跟读。3、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌,你们想念吗?(课件)(每人一份)我会读(圈出今天认识的新音节,拼一拼,读一读。)摘苹果游戏:指名拼读新音节一一指名读儿歌一一

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