初三班主任班级工作小结与初三班务工作总结汇编

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1、初三班主任班级工作小结在这一学期里,我继续担任了初三(2)班的班主任工作。在我担任这个班班主任工作的过程中,我是着重从以下几个方面来努力的:一、学生的安全工作常抓不懈。做到安全工作周周讲,时时要求学生注意,不放松警惕。从学生的交通安全到在校期间的人身安全,从课上的安全到课外活动时的安全,从日常生活的水、火、电、饮食安全到假期安全,我总在学校的部署下不厌其烦地讲我能想到的有关安全方面的细节,每周都有相应的备课,都有专门的时间进行宣传。安全无小事,安全工作是我班主任工作的重要组成部分。二、班级常规工作。班级是学生学习的场所,班风的建设

2、显得尤其重要。在班级中,我建立了评分细则,对学生的行为进行客观公正的评价。主要从遵守纪律方面、学习表现方面、劳动卫生方面等多角度进行督促,提高学生的综合素质。由于一直不放松的管理,本学期,我班的常规考核还算不错”在年级名列前茅”常规工作也能落到实处。三、指导学生的学习,完成规定的学习任务是学生的最主要的和最基本的义务。学生面临中考,学习是重中之重。加强与各任课老师的接触,及时了解学生的学习情况。帮助学生建立起良好的学习习惯,指导他们的学习方法,教育学生明确学习目标,端正学习态度,调动学生的学习积极性,帮助有偏科现象的学生协调各科共

3、同进步,使优秀的同学更优秀,落后的同学有信心追赶,大家都处在上升的状态。四、做好住宿生工作。关心住宿生的饮食起居,多与住宿生辅导员联系,及时了解宿舍内部发生的情况并及时妥善地处理。晚自习后常去宿舍,晨读前也经常上班上去,多接触,早发现问题,早解决问题。五、组织一些主题班会,利用班会这一有利阵地对学生进行教育,褒扬先进,督促后进。特别注意进行理想教育,初三同学在填报a、b类别及填报志愿后,思想波动教大,这时,做好他们的思想工作犹为重要。六、充分发挥小助手的作用,发挥学生干部的先锋模范作用。组织学生参加劳动,培养学生的劳动观念,通过劳

4、动,让学生意识到环保的重要意义,只有人人付出努力,才能换取优美的环境。以上是对本学期班务工作的小结,总结是为了更好地提高,我也将从班级工作中不断地总结经验教训,以便更好地实践自己教书育人的目标。初三班务工作总结本学期担任初三(1)班的班主任,该班是a层的班,把全级的尖子生都集中在一起,这样一来,虽然上课纪律不用操心,不要兼顾多层教学,但问题却仍然很多,加上第一年做班主任,工作上常被动,经过一段时间的努力,才把班务工作开展起来,并且效果自我感觉不错,下而就回顾一下本学期来在班务工作方而的情况:一、加强思想教育,前途理想教育,使学生认

5、清形势。本学期是重新编班,虽然这是a班,众人向往,但刚组成一个班集体人心不定,有的会沾沾自喜,有人会压力很大。在这时,我通过班会课,进行思想前途教育,使学生理解初三的形势,要求全班同学要珍惜这个难得的良好的学习环境,全力拼搏,争取考出成绩。向他们讲清楚大家是全校的希望,竞争对手是增城市一万多应届毕业生,要团结共同提高,一致对外,并要求他们要为全校树立榜样,严于律己,早到校,迟离校,在班保持安静,形成良好学习气氛。经过思想教育,使大家情绪高涨,充满信心,使大家安定情绪,团结、勤奋学习。二、树立班干部威信,充分发挥班干部力量。由于该班

6、班干部云集,能力较强,所以本学期班务工作交给他们全权负责,效果很好。具体做法是:先明确班干部的责任,任务落实细致,可操作,如每FI出勤登记,课间操纪律监督,每日值日监督,平时学习状态,班的荣誉记录等,专人负责,每班会课让班干部上讲台发言,小结,并自行制定各项的奖惩制度,每月奖惩一次,效果很好,学生形成自我管理的风气。三、加强与科任老师联系,齐抓共管。平时多向各科任教师了解他们上课情况,及时了解学生的学习状况,及时做好思想教育工作。四、抓两头,促中间,形成良好学风。由于大部分是勤奋好学的,所以,主要工作是抓两头,确保优生的优势,同时

7、,对相对后进的学生加强思想教育,使其有危机感,引导他们向优秀同学学习,经过努力,班上绝大部分学生都能自觉勤奋学习,形成一种你追我赶的竞争气氛,也成了一种良好学风。五、本学期本班工作成效1.班干部得力、肯干,形成核心,安定全班,班务管理好。2.形成一种勤奋自觉的学风和竞争气氛。3.学习目标明确、统一。4.文明度课室评比共获三次第一名及13次文明班称号。六、班获奖情况。1.吴慧蓄谋、吴奇施获增城市时事知识竞赛二等奖;1.吴镜豪获广州市物理竞赛三等奖,获增城市二等奖;2.吴浩全获增城市物理竞赛三等奖;3.吴奇施获增城市数学竞赛三等奖;4

8、.吴慧芳获增城市现场作文比赛三等奖;5.吴桂华被评为广州市、增城市三好学生,吴艳冰被评为增城市、广州市优秀班干部;6.吴柏楠、陈柳、吴慧珊、吴毅华被评为广州市优秀团员;&吴刚毅获沙埔镇书法比赛一等奖,吴务珍获沙埔镇书法比赛三等奖。七、不足之处及存在

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