初二下学期生物教学计划和初二个人学习计划汇编

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1、初二下学期生物教学计划一、指导思想在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学任务1.本学期讲授义务教

2、育课程标准实验教材（济南版）一一《生物学》（八年级下册）、潍坊生物（本土教材）2.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论,不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。3.继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。4•继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。5.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学

3、任务的基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。三、教学要求1.教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2.大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。3.在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。4.教师在传授知识的同时要特

4、别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5.教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。6.积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。四、教学进度本学期总课时为30课时，其中授课20课时，机动10课时，每周2课时。教学进度（23课时九授课时间授课内容节数复习生物进化的证据11生物进化的原因1人类的起源11人类的进化1食物链和食物网1能量流动和物质循环1生态系统的自我调节1生物的多

5、样性15生物多样性的保护1发酵技术2食品储存11基因技术1克隆技术1五、本学期教研活动安排1•传授学校教学计划2、每章节都安排有教法分析或说课活动,2.本学期第五单元至少安排1节研究课，第六单元至少安排1节研究课。3.搞好“快乐高效课堂”建设，探索“以乐促学”的快乐高效课堂模式，全面推进素质教育的实施。4.期中或期末安排一次知识部分的统一练习。5.期末继续收集优秀教学案例和论文，在全市进行交流和评选优秀教案活动。6.组织好生物竞赛以及生物.初二个人学习计划步入初二，你的生活将会有很大的变化，你不再是那个刚刚步入初中的小毛孩，你需要开始学会为口己的选择负责任！步

6、入初二，你的学习将会有很大的变化，没有人会再原谅你的贪玩，你需要开始认真思考，准备中考!在这一年里，会有人抱着应付了事的态度而对自己的学业，他们以为到了初三再来复习为时不晚，而爭实上，等待他们的只会是拿到中考成绩后的一声叹息;而有的人会谨慎认真，查漏补缺，很有远见地为一•年后的中考做好充分的准备，因此，迎接他们的往往是考取心仪学校后的一张张笑脸。逃避责任的人最终也会被成功所抛弃，迎接挑战的人终将会被胜利所心仪。那么，即将展开初二学习生活的你们，选择做前者还是后者?如果想要成为笑到最后的人，你究竟又应该怎么做呢？当多门功课来袭，我们应该怎样处理？你有没有晚上一边

7、写作业一遍睡着的经历？你有没有周末在各个补习班屮奔波的经历?你有没有耗时最多的科目成绩却最差的经历？另一方面，你身边是不是还有一些人总能如暴风般迅速写完大量的作业？周末只上一两个补习班，有充分的吋间锻炼身体?貌似总是能很轻易的取得高分？而这些人的名字是“别人家的孩子”!那么，当你在默默羡慕这些神一般存在的孩子时，你有没有思考过，他们为什么能?！其实，这些孩子只不过是能够分清重点，有的放矢的安排自己的学习。那么，他们具体又是怎么安排这么多的课程的呢？在初中阶段，有语数英物化这五门中考起着决定性作用的笔试课程。物理和化学分别是100分和80分。他们的知识点在初中阶

8、段还比较基础，重点是要形成完整的思维体