初高中过渡中的问题、成因及解决的策略

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1、初高中过渡中的问题、成因及解决的策略我们通海三中是一所农村中学，有初中部和高中部，高中的生源差，是由省、市及通海一、二小录取后再录取的。因此，就高中的数学教学，我们的难度特别大。学牛数学索质差,学习习惯不好，心理问题多，厌学情绪严重，而高屮的数学存在内容多，课时少，抽象、对学生自主学习的能力要求高等问题。因此，分析学生初高中过渡中的问题及制定解决策略,就显得尤其重要。一、初高中过渡中的问题、成因1、学习内容的脱节造成学习因难。比如说：在初中的数学里面他主要是直观一些，内容简单一些，然后也显得少一些，特别是老师授课完了以后，

2、作业的处理。学生感觉比较轻松，因为他主要是针对课程作直接的模仿，到了高屮有了明显的变化，一个是内容加深了，加宽了，再一个老师课堂上所讲的内容，学牛不仅是要听懂，还要加以深入的研究，否则在处理作业包括考试，学生都会很吃力。2、数学思想方法和数学能力的要求提高。对高一的学生来说，他们分析问题和研究问题自主探究的能力是比较欠缺的，那我们知道新课标具实对于学牛自主学习的能力要求还是比较高的。所以到了高屮的时候，应该说是教师在教学的过程当屮，往往还是比较侧重于数学知识的的形成过程，比较注重学牛思想方法渗透和思维品质的培养，这样就使得

3、一些高一新生不太适应这样的教学方式。还是局限在以前的一点点的灌输那种方式上，因此课上听课的时候，有可能就会出现听不懂或者是跟不上老师的思路，从而产生了学习的障碍，这样就影响了他的学习。3、学生的一些学习习惯和学习心理造成学习困难。由于高屮和初中之间的差异，到了高中，如果他仍然还是依赖老师课上大虽的训练，靠训练来提高学习成绩，那肯定是不行的。因为如果我们教学当中，如果注重学生思维的培养、能力的捉高，还冇探究意识等等，那么冇可能对于一些题型的训练就少了一些，所以就造成了学生课上听的懂,课下做题就不会做。4、教学课时少。初中老师

4、应该说冇充足的时间，给学生进行复习、进行指导，高中由于课吋比较少，所以学生或者是说老师课上就一个知识点反复讲的吋间基本上没有，这样的话，学生在初高中知识上、学习的时间上，血临一个现实的困难。二、解决策略：高中学生不仅要想学,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能捉高学习成绩。1、培养学牛良好的学习习惯良好的学习习惯包括制定计划、课前H学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习儿个方面。(1)制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服休1难的内在动

5、力。计划先山老师指导督促，再一定要山自己切实完成，既有长远打算，乂有短期安排，执行过程中严格要求自己，僭练学习意志。(2)课询预习是取得较好学习效果的基础。课询预习不仅能培养口学能力，而且能捉高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，耍讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽町能把问题解决在课堂上。在初屮毕业后到高一开学前的这个暑假，建议超前学习，自觉架起数学知识的过渡桥梁。(3)上课是理解和掌握基木知识、基木技能和基木方法的关键环节。“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点

6、，把老师补充的内容记录下來，而不是全抄全录，顾此失彼。(4)及时复习是捉高效率学习的重要一•环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基木概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关I口知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记木上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。(5)独立作业是通过口己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运丿IJ使我们对所学知识由“会”到“熟”。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露

7、出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难-定耍有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错i吴的地方没弄清耄耍反复思考。实在解决不了的要请教老师和同V,并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成口己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到

8、对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。(8)课外学习包括阅读课外书籍打报刊，参加学科竞赛为讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立