初中八年级历史学科第二单元第4课时教学设计

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1、初中八年级历史学科第二单元第4课时教学设计教学内容第8课迈向社会主义教学目标通过本课的学习，学生应掌握：1、第一个五年计划；“一五”期间经济建设取得的主要成就；2、全国人民代表大会的召开和共和国第一部宪法的颁布；3、“过渡时期”的概念；过渡时期总路线；4、农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。重点“一五”计划的主要任务和成就、新中国第一部宪法难点三大改造教具多媒体教学过程【新课导入】自然导入法。（教师适当补充3年经济恢复时期的知识，从而使知识体系连贯起来。）当新生的人民政权巩固之后，当新中国的外交也起步之

2、后，经济就成为十分重要的、务必要解决的问题。国民政府留下的是一个贫穷落后、千疮百孔的烂摊子，经济形势十分严峻。为了根本改变这种状况，我国从1953年起，开始系统地进行社会主义改造和有计划的经济建设。那么，我国政府又采取了哪些具体举措呢，这将是我们今天耍学习的内容。一、工业化的起步师：为了有计划地进行社会主义建设，在屮共中央领导下，由周恩來、陈云等主持制定了发展国民经济的第一个五年计划。它的基本任务是：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。该计划从

3、1953年开始执行，它就成为我国工业化的起点。（教师组织学生阅读教材第53页第二段小字部分，说一说第一个五年计划期间的建设成就，之后教师结合图片或课件进行总结，要对教材作适当补充）在第一个五年计划期间，社会主义建设方面取得了辉煌的成就。二、新中国第一部宪法师：经济建设大规模异展的同时，民主政治建设也加紧进行。（教师指导学生阅读教材相关内容，然后提问）1.这部宪法是什么时候由什么机构颁布的？（1954年，第一届全国人民代表大会。）2.宪法的主要规定是什么？（我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民

4、，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。还明确规定了公民的基本权利和义务。）3.宪法的选举情况如何？（选举毛泽东为中华人民共和国主席，朱德为中华人民共和国副主席，刘少奇为第一届全国人民代表大会常务委员会委员长，根据中华人民共和国主席的提名，选举周恩来为国务院总理）4.宪法的颁布有什么历史意义？（由于事先广泛征求意见，经过1.5初中八年级历史学科第二单元第4课时教学设计教学内容第8课迈向社会主义教学目标通过本课的学习，学生应掌握：1、第一个五年计划；“一五”期间经济建设取得的主要成就；2、全

5、国人民代表大会的召开和共和国第一部宪法的颁布；3、“过渡时期”的概念；过渡时期总路线；4、农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。重点“一五”计划的主要任务和成就、新中国第一部宪法难点三大改造教具多媒体教学过程【新课导入】自然导入法。（教师适当补充3年经济恢复时期的知识，从而使知识体系连贯起来。）当新生的人民政权巩固之后，当新中国的外交也起步之后，经济就成为十分重要的、务必要解决的问题。国民政府留下的是一个贫穷落后、千疮百孔的烂摊子，经济形势十分严峻。为了根本改变这种状况，我国从1953年起，开始系统地进行

6、社会主义改造和有计划的经济建设。那么，我国政府又采取了哪些具体举措呢，这将是我们今天耍学习的内容。一、工业化的起步师：为了有计划地进行社会主义建设，在屮共中央领导下，由周恩來、陈云等主持制定了发展国民经济的第一个五年计划。它的基本任务是：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。该计划从1953年开始执行，它就成为我国工业化的起点。（教师组织学生阅读教材第53页第二段小字部分，说一说第一个五年计划期间的建设成就，之后教师结合图片或课件进行总结，要对教

7、材作适当补充）在第一个五年计划期间，社会主义建设方面取得了辉煌的成就。二、新中国第一部宪法师：经济建设大规模异展的同时，民主政治建设也加紧进行。（教师指导学生阅读教材相关内容，然后提问）1.这部宪法是什么时候由什么机构颁布的？（1954年，第一届全国人民代表大会。）2.宪法的主要规定是什么？（我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。还明确规定了公民的基本权利和义务。）3.宪法的选举情况如何？（选举毛泽东为中华人民共和国主席，朱德为中华

8、人民共和国副主席，刘少奇为第一届全国人民代表大会常务委员会委员长，根据中华人民共和国主席的提名，选举周恩来为国务院总理）4.宪法的颁布有什么历史意义？（由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真止反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。）5.为什么说这部宪法是一部“社会主义类型的宪法”？（根据我国的国家性