初一数学下册教学计划和初一新学期学习计划范文汇编

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1、初一数学下册教学计划1、结合具体情景，理解邻补角、对顶角的概念，探索并掌握对顶角相等；理解垂线、垂线段等概念，掌握”过一点有且只有一条直线垂直于已知直线"的基本事实，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线，了解垂线段最短的性质，了解点到直线距离的意义并会度量点到直线的距离。2、理解平行线的概念，了解平行公理及其推论，会用三角尺和直尺过直线外一点画一条直线的平行线；会识别同位角、内错角、同旁内角；探索并掌握平行线的性质和判定方法，会度量两条平行线之间的距离。初一数学下册教学计划学校：科目:七年级数学姓名：时间：学习目标第五章1、结合具体情景，理解邻补角、对顶角的概念，探索

2、并掌握对顶角相等；理解垂线、垂线段等概念，掌握”过一点有且只有一条直线垂直于已知直线"的基本事实，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线，了解垂线段最短的性质，了解点到直线距离的意义并会度量点到直线的距离。2、理解平行线的概念，了解平行公理及其推论，会用三角尺和直尺过直线外一点画一条直线的平行线；会识别同位角、内错角、同旁内角；探索并掌握平行线的性质和判定方法，会度量两条平行线之间的距离。3.通过具体事例认识平移，理解对应点连线平行且相等的性质,能按照要求做出简单平面图形平移后的图形，能利用平移进行简单的图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用了解命题的概念，能初步区

3、分命题的题设和结论；理解本章学过的关于描述图形的形状和位置关系的语句，会用这些语句画出图形；能结合一些具体内容进行说理和简单推理,初步养成言之有据的习惯。5、能初步应用本章所学到的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义；在观察、操作、想象、推理、交流的过程中，发展空间观念,初步形成积极参与数学活动、与他人合作交流的意识，激发学习图形与几何的兴趣。教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述整个教材体现了如下特点：

4、1•现代性一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2.实践性一联系社会实际，贴近生活实际。3•探究性一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会,获取知识技能。4.发展性一面向全体学生，满足不同学生发展需要。5.趣味性一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。学情分析这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚,但位数极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课

5、外知识,拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说:教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提髙水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。教学中存在的问题

6、及改进措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化把握好”图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对

7、比中加深理解,重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。6、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。实验课题初中学生计算能力的现状与提高方法的研究教学指标两班达标率都达100%业务学习及有关活动安排教学进度2.24——3.25.1相交线;5・2平行线及平行线的判定2.33.95.3平行线的性质；命题定理;5.4平移3.10---3.16第五章小结复习测试3.173.236.1平方根；6.2立方根3.24—