四年级上册《鸟的天堂》教学案例与反思

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1、年级上册《鸟的天堂》教学案例与反思青溪小学对学生來说，这世界是新奇的，问题无处不在。给予学生质疑的权力，就等于赐予了求知的自由。他们会在质疑中道出自己认识世界的热情，；在质疑中舒展不羁的个性，驰骋任意的想象；也会在质疑中，取得自信，养成能力。我在人教版四年级上册《鸟的天堂》一课中的教学，就是尝试放手让学生读、让学生感悟的同时，让学生自己去发现问题、解决问题，而不是教师设计问题，让学生跟着教师的思路走。一、大胆质疑、自主解疑生「'我仿佛听见儿只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。”这一句中，作者为什么用“仿佛”呢

2、？师：伤〈读书真仔细！同学们，请想一想，“仿佛”是什么意思？生：“仿佛”就是好像。生：“仿佛”就是似乎。师：作者为什么在这一句中用“仿佛”呢？（学生沉默。）师：大家可以联系上下文读一读，想一想“仿佛”这个词语写岀了什么（学生自由读课文后，陆续举手。）生：我认为当时右鸟儿在扑翅膀，但作者注意去看时，没看到鸟，不能确定是否真的有鸟，所以在这句话中用了“仿佛”。生：我认为当时没有鸟儿在扑翅膀，这是作者想象到的。因为他听朋友说这里是“鸟的天堂”，急切地想见到鸟，所以他想象到了这里有许多鸟。这是作者的错觉，因此作者用“仿佛”。（学生

3、掌声鼓励。）生：我想是因为树叶很茂密，把鸟窝都遮住了，所以“我”不知道鸟在哪里。生：述有，当时天快黑了，鸟儿要休息了，所以作者见不着一只鸟。用上“仿佛”更准确。师：同学们的发言都很精彩。一个“仿佛”竞有着这么多不同的解释，老师相信同学们在今后的学习中，在平时写作文时，也会像作者一样，认真观察，认真思考，准确地用好每个词。师：请同学们再读读这段，你还有什么新发现？生：老师，课文屮说“土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。”河水怎么会涨潮呢？师：你读得很仔细。这个问题老师也没想到，同学们能解决吗？生：河是跟海连在一起的，海

4、上升起波浪，河水当然也会涨潮了。生：可能下雨后，河水就涨起来了。师：同学们讲了很多，到底谁讲得有道理呢？我们课外一起去找一找资料。二、学起于思，思源于疑孔了曰：“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑。可见，在今犬的课堂教学中，教师要帮助学生发现“不知道什么”，提出“想知道什么”，鼓励学生以“无知”为学习的资木，以“求知”为学习的动力，鼓励学生敢于“异想犬开”，敢于突破常规,以培养学生的求异求新的能力。1、鼓励大胆质疑：教师组织全体学生对“疑”讨论研究，无形中激励学生认真

5、读书，积极思维。教师备课时没想到这个问题，所以学生提出來，教师便承认口己没想到，请学生帮忙解决这个问题,想不到有孩了能解答，虽然一下了难以确定谁讲得更有道理,不过教师这时告诉学生“课外一起去杳找资料”，既不浪费课堂的宝贵时间，也促使阅读教学向课外延伸拓展，激起了学生的课外阅读兴趣。2、指导解词方法：在学生理解词意的基础上，教师巧妙引导，让学生把词语置于具体语境中，体会其内涵。把词语教学与对课文的理解有机地融合在一起，增加了学生对词语的感知能力，有利于今后迁移运用。3、发展学生思维：由于教师延迟评价，学生考虑问题的角度不同，

6、讲得都有道理，思维由单一性走向多向性，由常规性走向创造性。4、渗透作文教学：通过分析提示学生作文时应注重观察、思考；用词应注意准确、生动，从而将作文教学有机地渗透在阅读教学Z中。三、触类旁通如何鼓励学生质疑，指导解疑，需要讲究策略。我认为可从以下方面去引导。一、“乱”中求“整”，“散沙”中求“真金”教学屮，“读”是学生最重要的能力，一篇文章学生读得不够，对内容毫无感知，能问出什么，乂从何处问呢？所以要通过形式多样地读，使学生读通课文,读懂意思，形成一定的感知，再让学生读出问题，给予思考、提问的时间。学生这时的提问可能会如一

7、盘散沙，有对字音的没把握，对词意的不理解，对思想内容的疑问……为此教师应肯定学生的问题价值，灵活处理问题，保护学生的质疑兴趣。二、找准“切入点”，反复品读众所周知，如今教师要有“一桶水”的说法已被“长流水”所代替。学生的质疑对教师将提岀更高的要求。如果说问题是一张弓，那么思维就是一枝箭，弓拉得越开，箭就射得越远。有效地进行思维训练，加强思维力度，就在于问的恰倒好处。这就要求教师具右敏锐的洞察力、迅速的解决力、巧妙的引导力。学生的表现可以充分加以顺水推舟，课堂也会变得更加水到渠成。当前的教学屮，以问题来牵引教学进程的教学思路

8、菲常普遍，但是我们往往忽略，在课堂上以“问题”为教学思路，一步一步或友好或懊恼地“请君入瓮”，从而在学生身上求得教师所定的答案，完成教师所定的目标。虽然其屮有“思”，也有“疑”，但是否真正符合认知活动的规律及本质呢？细一思考，其实这种教学是“思非思”，“疑非疑”。学生思考的只是老师提岀的问题，他们心屮是