四年级颐和园教学设计文库

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1、四年级语文上册《颐和园》教学设计教材简析:颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林,是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序,记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是:长廊一万寿山一昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美,字里行间流露出一种民族自豪感。教学设计思路:在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观,感受到古代劳动人民的智慧才干,激发民族自豪感;了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的叙述顺序,了解颐和园的美丽景色。2、通过不同形式的朗读了解颐和园各景点的特点,

2、学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的世界遗产的兴趣。教学重难点理清课文的叙述顺序,学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。课前谈话同学们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?看着那些美景,有过想把那些美景用文字记下來的冲动吗?把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来,就是游记…-(板书:游记)。到底如何写游记呢?今天我们学习小学阶段的第一篇游记!相信学习之后会给你带来启发和帮助!一、导入新课,揭示课题北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林,那就是——(读课题:颐和园)只要一进颐和园,你准会着迷、陶醉、惊叹。(指课题

3、)“颐和园”三个字中最难写的是哪个?(红笔描出小“口”)最难理解的是哪个字?(颐)“颐”什么意思?“颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林,过去颐和园是皇亲国戚保养的身体健康的地方。今天我们就一起去领略这-座皇家园林的风采!初读课文,了解内容,感受风景美。1、师:请同学们放声读一遍课文,读准字音,读通句子。读完想想一想颐和园给你留下了什么印象?北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。师:自由读读这两句话,读着读着,你发现了什么?生:我发现了这两句话都是写颐和园美丽的。我发现这两句话是课文的起始句和总结句。师小结:开头结尾互相照应,让

4、我们感受到文章结构的严谨,表达了作者对《颐和园》的赞美。这篇游记中写了颐和园的哪些美景呢?(长廊-佛香阁一排云殿一昆明湖)三、细读课文,探索文路,体会结构美。师过读:既然是游记,那么课文一定会告诉我们作者浏览参观的顺序,大家看-…-(出示句子:进了大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。)像这样告诉我们走的顺序,走的线路,就是从一个地方到另一个地方,书上还有很多,再读读书,把这些句子找出来,划下来。生:画岀相关句子,教师巡视。师:出示五句,引导学生读一读。师:大家说说看这样写有什么好处?(不乱、不碎、全面、清晰)师:就这样带着你走,带着你游,这是写游记最基本的规律。游览线路再把这五句话

5、连起来读一读,体会一下整个游览顺序。四、研读课文,领悟语句,品味语言美。师过渡:就这样跟着作者走了一遍,就这样结束文章,可以吗?—_(不可以,没有具体介绍,没有详细描绘。)具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律-…--(板书:景点描写)这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题,看看作者是怎么具体描绘每个景点的。好吧,李老师就带着带大家一个地方、一个地方地走,一个景点、一个景点细细地游。走进“长廊”师过渡:同学们,我们进了大门,绕过大殿,就来到颐和园的第一站——(板书:长廊)。长廊十分有名。被联合国文化组织评为世界“长廊之最”,还申报了吉尼斯世界记录,猜猜看,长廊

6、被称为“世界上最的廊。”请大家自由读课文第一自然段,边读边思考,在书中找依据。“最长的廊”:比较句子这条长廊很长,分为很多间。这条长廊有700多米长,分成273间。700多米大约从我们学校到翡翠大桥那么长,273间是学校里所有房间的两倍还多,就这样一字排开啊,这么长堪称“世界之最”啊,怎么读才能读出长廊的长?再读读(二次读,指导朗读:重音强调,拖长音强调。)作者让让数字说话,让事实说话。“画最多的长廊”:出示句子:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有那两幅是相同的。这句话屮最让你震撼的是什么?(几千幅,还是用数字)这句话也就是说,几T幅画一一(都不一样)

7、,每一幅画一一(都不一样)。[课件出示各种画。教师引读句子:李老师查过最权威的资料,横槛上的画竟有一万两千多幅呢!]把你的感叹读出来(二次读)。“最美的长廊”:(这边的花,那边的花……)数不清的花,看不完的花,竞相开放的花,的确美不胜收。师过渡:长廊看似平常,但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美,它是世界之最,也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。作者走在长廊中观察,把长廊的特点写的淋淋尽致。长廊如此美!其他的景点又是怎么样的呢?这得大家自己学习。接下来我们来学习课文的3、4、

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