四年级语文上册《师恩难忘》优秀教案设计

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1、四年级语文上册《师恩难忘》优秀教案设计《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。下面是为大家整理的四年级语文上册《师恩难忘》优秀教案设计，欢迎参考〜【《师恩难忘》教案设计】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。1、通读课文，整体感知大意。2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。1、导入：同学们，在四年的学

2、习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他（她）为什么会让你难忘？1、指名作答。2、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。1、自学生字词。①自由读。②指读，齐读。1、指名分节读课文，相机正音。1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生>>■动有趣的故事，且四年都如此。)3、课文中哪句话概括了插图的意思？1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。

3、-(1)“我”到邻近的一所乡村小学读书。-(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三(8・9)“我”不忘老师的教诲之恩。1、完成练习册1>2、3o2、认真诵读课文。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：1、抽读生字卡片。2、说说课文讲了一件什么事。1、读一读。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么?1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国

4、文课吗？①同桌互相读给对方听。②指名朗读。2、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？3、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论；②自由练读；③指读，相机引导。3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？六、作业：有感情地朗读课文。板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润1、认识并正确、

5、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。教学过程：辨字组词：尾（）炊（）歇（）诲（）娓（）吹（）息（）海（）1、朗读课文。2、总结全文。本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。1、这篇文章有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”O2、指读。1、

6、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？2、描红临写。3、评价：①学生互评看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。②师总结，表扬红圈较多的同学。四、布置作业1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。3、课后练习4提75：娓娓动听-每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。身临其境—

7、在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。【教学总结】本文作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。文章内容虽然简单，且只举了一个故事的例子，但是字里行间透出的是老师的智慧、老师对学生的负责与关心以及作者对田老师的喜爱和敬佩之情。教学中要着重指导学生自读自悟。一、抓关键词句。教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等想象田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同

8、时还不忘教导学生做人……使学生深入体会到老师的“恩”和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对老师的喜爱、敬佩和感激之情，理解感悟文中重点句子一一“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”二、把握整体，抓重点。在读课文后，学生已经知道了文章的脉络，这是我抓住时机，及时引导学生梳理课文内容，反复朗读4—7自然段,让学生真正明白作者的那