初中班主任经验交流发言稿——一把钥匙开一把锁

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1、一把钥匙开一把锁——教育转化“问题学生”方法之我见酒泉第四中学王金燕各位领导、老师，大家好！今天，有这样一个机会能和大家一起探讨班主任工作，我倍感荣幸。我的发言也说不上什么经验之谈，我就把自己当班主任三十多年来对教育转化“问题学生”的几点体会说一说，不当之处，敬请大家谅解。每个学校、每个班级都有那么几个让班主任和任课老师头痛的“问题学生”，由于他们受家庭、社会或学校等方面不良因素的影响，从而导致其在品德、学习态度、心理等方面都存在一定程度的问题。“问题学生”虽然人数不多，但负面影响不小，轻则涣散班风、学风，损坏班级和学校形象，重则还有

2、可能给他人或者自身带来伤害。因此，教育转化“问题学生”，使他们逐步克服和摆脱不良习气，重新回到正确的轨道上来，是班主任毋庸置疑的工作之一。下面我就谈一谈教育转化“问题学生”的几点成功做法：一、编排座位要一视同仁。好多班主任习惯把“问题学生”的座位安排在教室的后排或角落，前排和中间座位留给好学生，但这不是明智之举。安排座位看似事小，实则不然。一方面，长期让“问题学生”坐在教室后排或角落，无异于在他们身上贴上了“身份标签”，让他们时时感觉到自己是不被重视的，久而久之，他们心里会产生一种被歧视的感觉，从而导致他们在心理或行动上排斥学校，抵制

3、教师，形成一种强烈的逆反心理并做出一些逆反行为。典型的表现是故意违反纪律，顶撞老师，破罐子破摔。另一方面，总是处于这样的边缘位置，不利于教师的监督和教育。“问题学生”的自律意识和自觉性本来就差，如果再缺少有效的监督，上课开小差、说小话、自己玩等不良行为就在所难免。时间久了，行为会越发散漫，成绩会越发下降，教育转化就越发艰难。因此，在编安排座位时，为了做到公平对待每个学生，有利于全班和谐发展，我的做法是把全班学生分成若干个小组，规定每4人为一个小组，再在全班海选若干个小组长，把剩余的同学按性格特点、学习情况、人际关系、性别等分成好、中、

4、差三类写在黑板上，然后组长、组员双向选择，自由组组，经我同意后即可安排座位。经几年的试验我发现，这样安排的座位人心比较齐，组长、组员也能相互配合，不会出现组员管不住或组长不敢管的问题。此外，座位安排好后，每周前后左右“滚动”一次，这样每人机会均等，更加公平，易为学生接受。二、尽量不要当众批评和辱骂“问题学生”。“问题学生”也有自尊心，而且是一些性格比较倔强、爱走极端的学生，他们犯错误是常事，但尽量不要在其他同学面前批评。如果是这样，他们的脸皮就会在一次次数落、一次次训责下不由的变厚，变得更加肆无忌惮，甚至导致他们心灵扭曲。好多时候听到

5、个别班主任一进办公室就说：“今天把我班的XXX那个坏蛋让我当着全班同学的面把他骂了个狗血喷头。”看似班主任出了口恶气，实则是学生觉得你侮辱了他的人格，刺伤了他的自尊心，他就会与你产生强烈的抵触情绪，会对你产生厌恶之气，讨厌上你的课，甚至合伙在你的课堂上搞恶作剧，故意破坏纪律，使你更加束手无策。我在处理“问题学生”的事情时一般都找一个没其他人的地方与学生单独谈，对他晓之以理，动之以情，让他认识到所犯错误给自己和班级会造成什么不良影响。没有必要把事情公之于众，尤其是学生犯了一些羞于启齿的事情，更不要大张旗鼓的去宣扬。如果班主任能够这样体贴

6、学生，保护学生的自尊心，他们会感激你。慢慢地，这种“感激”就会变成“感动”、化为“感恩”，最终达到“亲其师，信其道”最高境界。三.尽量不要拿“问题学生”说事。我班上有个叫赵建涛的学生有一次私下对我说，“王老师你太不地道了。好事你想不到我，一遇到一些破事，你就拿我说事。”我感到很愕然，就问他怎么了，他说：“上个月进行了月检测，你在教室外面与考得不理想的张旭交谈，你说了一句：’你张旭怎么能和他赵建涛相提并论呢？’听了这句话，这几天我都没心上课了”。赵建涛是我班的一个“问题学生”，他听到我与张旭的谈话后一直想不通，以致产生了厌学的念头。好在

7、问题发现的早，我听后感到很惭愧，没想到自己无意的一句话给学生造成了这么大的伤害。之后我与他倾心交谈，这才消除了误会，他也重新振作了起来。有的班主任为了达到教育其他学生的效果，总拿一些“问题学生”来举例，或做反面教材。也许老师这样说本身是无意的，更无恶意，但是传到学生耳朵里，特别是让学生听到，那结果就不一样了。“问题学生”和其他学生一样，愿意当“典范”，愿意被“举例”，但是他们需要的是正面的“典范”，是受表扬的“例子’O四、对于“问题学生”的点滴进步和好的表现要及时表扬。一般来说，“问题学生”听到的批评多，表扬少。表面上看，他们好像对批

8、评已经习惯了，麻木了，表不表扬也不在乎了，无所谓了。其实，恰恰相反，“问题学生”内心对表扬更加渴望，更加珍惜。只不过是他们得到表扬的机率太小，一次次打击，一次次失望，他们才不得不装出不在乎的样子，以掩饰内心的痛苦。所以，