四上语文第六单元教学设计

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6、学学厠*脚1.说什分景组情脚的语2.3.衣4.改学习H标1.认识5个生字，会写7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。3.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4•培养学生的审美情趣，提高学生的举赏能力。人5・激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。学难教套点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。教师活动讨论交流学习第一首诗的成功经验：解诗题，明背景；品词句，悟诗境；作对比，感诗情等。引导学生自

7、主体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵，品味"人间最美是真情”这一真谛。指导学牛练笔指导学生改写古诗教学环节总体回顾，归纳升华迁移学法，进行练笔拓展思路，布置作业学生活动1、小组合作学习第二首诗。2•各组汇报交流。3.生生互动、师生互动。了解安西、阳关等诗中所涉及地名的方位及相关知识；了解由于交通不便，从偏远的安西到阳关的送别这其中的艰难；各抒己见体味“更进一杯酒”的深刻内涵。1比较两首诗的异同，诵读悟情。2.交流这两首送别诗共同的地方，试着思考其规律性3交流课下收集到的送别诗

8、小组合作，读诗悟情1.人间最美是真情，同学们，我们也曾有过与亲人、朋友分别的难舍吋刻，你有怎样的感受呢？能否用抒情的话其至是诗的语言写一写？2.练笔。3.交流。1.除了送别诗，你述了解什么类别的诗？（如思乡诗、边塞诗、咏春诗等等。引导学生课外读诗时要留意诗歌间的内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。）2.自主选择文屮一首诗改写成记叙文。书计板设课型精读课文学习口标1.以随文识字为主要方式认识本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活