-苏教版[原创]教学论文

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1、组别：初中题目：学好初中电学的几点认识学校：江苏省新沂市城岗中学年级：初二科冃：物理姓名：田友志教育随笔:学好初中电学的几点认识学生在初中部分的学习中乂添加了一门新的科目…•物理，其前身为小学屮的自然科目但内容不详细。说起对初中物理知识的学习，在很多学纶眼中当数其中的电学部分的学习最为头痛。由于这部分内容的容屋大、概念多、规律多、公式多，对于不少学生来讲是个难学的部分。但再难的学习内容若我们能够掌握其屮的方法、技巧、注重练习，善于总结，成绩的提高也不为难事。针対学牛中存在的这种情况，笔者从儿年的教学实际中总结出了一些想法、认识，写出来与大家共享。一、

2、多动手脑，培养兴趣兴趣是最好的老师。电学的学习更不例外，有了兴趣就成功了一半。由于电学内容贴近我们生活实际，很多现彖学生在小学中已初识，或在口己的周围生活中见过，有一个好的氛围，冇利于学生兴趣的培养。同时电学知识的学习中冇很多的实验，其中不少的实验学生可以自己找器材，白己设计完成，既培养了学生动手操作能力，乂锻炼了学生了的设计实验的水平，在实验中体验成功的快乐，总结失败的教训。实验贴近牛活、贴近实际，自己动手完成、动脑分析，无不提高了学生的学习兴趣，奠定了学习的前提。二、辨析概念，夯实基础任何知识的学习掌握都离不开棊础知识。电学部分的基础知识多、散、

3、要辨析清楚、固记脑中。（一）、关于电路电路部分要记住电路的形式、状态、及组成部分。1N串联、并联初中物理中要求学生掌握最基木的两种连接方式：串联、并联。能否正确分析辨别他们对后面内容的学习至关重要。识别电路的类型，可以从以下儿个方面入手：（一）根据定义:“逐个顺次连接”为串联，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地连在电路的两点间，（“首”为电流流入用电器的哪一端，“尾”指电流流出用电器的那一端）此电路为并联电路；（二）根据电路路径法，此法为识别两种电路最常用的方法。让电流从正极出发经过用电器

4、叫到电源负极，途中不分流始终为一条路径，则连接方式为串联，若

5、电流在某处分流，且每条路上只有一个用电器，电流在电路屮有分有合，则连接方式为并联；（三）拆除法，拆除其屮的一个用电器，若其余用电器都不工作，则用电器为串联连接。（因为串联电路屮各用电器工作Z间相互影响），若其余用电器照样工作，则用电器为并联连接；（四）开关作用法，并联有干路、支路Z分，且开关的位置不同，其控制作用各Ku串联电路屮开关的位置的变化不影响控制的作用，所以控制作用相同时容易串联，控制作用不同则为并联；（五）节点法,在识别电路时，不论导线有多长，只要其间无用电器、电源等，导线两端均町看成同一个点，从而找岀各用电器的共同点，认清电路。2、通路、

6、开路、短路电路屮出现的这三种状态，其屮通路为处处相通的电路，开路为电路屮有处断开的电路,这两种状态易于接受，便于分清。但是学生对于短路的分辨显得力不从心，不知道何处短路,为什么短路。其实只要注意分析的耍点即可辨出何处短路。电流具有走捷径的特点，捷径是指这条路径中电阻很小，小到可以忽略不计、即为空导线，当一根空导线，或开关、或电流表（电阻小到可以认为没有）与某个用电器并联时，电流只走空导线，开关或电流表而不走用电器，使该用电器被短路，从而不能工作。（二）三个重耍的物理量一电流、电压、电阻电学部分学习成绩的好坏在很大程度上収决于对这三大物理量中涉及到的概

7、念、单位、工具使用等知识的辨析程度。1、概念辨析电荷的定向移动形成电流，这是电流的形成定义，简单便于理解；电压是形成电流的原因，没有电压就没有电流；电阻是指导体对电流的阻碍作用，即阻碍作用越人，电流越小。2、表示符号物理量的表示符号要与其他单位的符号区分开来。电流、电压、电阻三物理量分别用I、U、R表示，而单位表示字母分别为A（安培）、V（伏特）、Q（欧姆）。3、工具的使用（1）、电流表电流农是测量电流的工具，使用时必须与被测电路串联，电流必须从正接线柱流入，而从负接线柱流出，禁止不经过用电器直接连线电源两极上。选择合适的量程。（2）电压表电压表是测

8、量电路两端电压的丄具，使用时必须与待测电路并联，电流也从止接线柱流入从负接线柱流出，注意选择合适的罐程。（3）滑动变阻器调节电路屮的电流和用电器两端的电压。由于滑动变阻器上有四个接线拄使用起来就要注意了，接线柱选择一上一下连入电路，串联在电路中，鉴于滑动变卩FL器所起的作用，在使用前，滑片调至阻值最大处。（三）电功（W）、电功率（P）物理学小电功没有确切的定义，只是描述性的，当电能转为其它形式能时，就说做了电功。即电功就表示有多少电能转化为其它形式的能，如果知道了电功的多少，就知道了消耗多少电能。而用电器单位时间内消耗的电能叫做电功率。电功率的大小不

9、仅取决于消耗电能的多少，也取决于所用的时间的长短。（四）快速识别电路图，正确连接实物图电路图的识别在前面已经