四年级上册数学期末质量监测试卷分析

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1、2017-2018年度四年级上册数学试卷分析本次四年级数学检测共有5大题，本次命题紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：一、概念问题分析。1、注重双基的考查：不论是填空、判断、，计算、画图、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。2、

2、注重学生观察能力和空间观念考查。3、注重学生动手操作能力的考查。4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。二、考试概况及问题分析。下面对测试情况做以具体的分析：（一）、填空部分：问题出现最多的是第（7）,（10）小题，多数学生对添加括号不是很清楚。比大小没有掌握方法。（二）、判断题部分：出错率较高的是第（2）、（4）、（6）三小题都属概念问题。（三）、•计算中的简便运算的问题很多，有一部分学生对简便计算还没弄清楚。（四）动手操作：少部分学生对作垂线和平行线方法以及量角器使用方法欠缺。（五）

3、、解决问题部分：错误率最高的是第（1）、（5）题，少部分学生对三把椅子换一张桌子不会换。还有部分学生需要提高计算能力。三、失分的主要原因是：1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺在新知的学习过程中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。2、推理、判断和解决问题的能力不强一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。3、没有形成良好的

4、学习习惯。审题不认真，读题不完整,做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。4、学生缺乏综合能力培养学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。四、改进建议：（一）提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。备好课可以准确把握教材。2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践。探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获

5、得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3、坚持认真写好教学反思。分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。（二）、继续加强双基的训练。1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络。2、加强学生计算能力的训练，提高计算正确率。总之，把这次出现的问题，带到平时的工作中，让学生以后少出错误。取得更好的成绩。