听县级评优课心得

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1、“读写一体化”新感悟-听县级评优课心得体会玉树临风之智者2014年10月24日,我在学校教导处的安排下,到卉原中学初中部听了两节县级评优课:一节是棋盘山中学张贵春的《风雨》;一节是二中赵丽丽的《风雨》,二人的课均获一等奖。听后受益匪浅,现总结如下:以为了使大家能听得更明白现在介绍棋盘山中学张贵春的讲《风Ui雨》一课思路:导入以生课前习作《风雨》(差的作品)展示(课件),师生评价(此作品平淡如水,不生动,没有用修辞,描写也不生动等)导出贾平凹的《风雨》,紧接着出示目标(课件:大致为侧面描写,学习技法写作),学生齐读目标。师(课件)给出问题一,文中写了哪些景物,作者接着写景物写什

2、么,用一个恰当的词语概括风雨特点?生自读讨论然后展示(生在座位上展示),师点评作重点板书(风雨狂暴)自然引出侧面描写这一概念(让生根据自己的理解说出什么是侧面描写,然后师用课件给出概念,并让生齐读),师又让生在读过的作品中那些地方用了侧面描写,然后用特有的形式展示(生找岀后同桌先议,然后展示,理解侧面描写);四人一组讨论,用侧面描写的好处,(生讨论后口头展示,师点评,并用课件给出标准答案,生齐读理解记忆L问题二(课件给出)自由读前三段,选择自己喜欢的语句绘声绘色的朗读,并从以下几个方面赏析:细节描写,修辞,顺序。生读研几分钟后师口头分配任务,规定生板展,其他生继续讨论。由一生

3、点评展讲(师重申点评药店然后点评组点评:生先点评板书,然后根据该生板书带领全班学生讲解,理解顺序,修辞,细节。展讲时有读文,有理解提问,有重点强调,有其他生质疑L师点评并总结作者怎样进行的侧面描写并作重点板书:写作顺序风狂眾-…侧面描写{修辞运用雨贾细节描写平突出特点细心观察凹Ui写作训练:学以致用,师用课件给出导课时的学生习作,让生四人一组先用红笔修改,然后丰富习作,展示改后习作,师生点评。最后教师总结并寄语。一、就本课的有以下值得借鉴的优点:以生的习作引入并在讲解知识时处处点习作,结尾写作是扣习作,使课堂结构严谨,环节紧凑真正体现了前置研究的作用…贯穿全文;以课文为例,向

4、课外延伸,使学生真正理解侧面描写,并体现了大语文观;自主、合作、探究设计有梯度;学生展示时形式多样,有口头、有大展示,展讲时以点评组点评讲解为主这样能使所有学生对所有问题都能做深入研究;读写结合,结合自然。二、就语文课改“读写一体化”我有以下体会:仁此课诠释了读写一体化教学模式:说写前置(学生课前苍白无力的写作)■一问题归因(师生从学生习作中归纳出写的不好的原因,由此引出目标)-…分类阅读(精读、略读、浏览)(定标•独学■互学・展示-点评)总结方法(总结出方法技巧)-说写提高(借鉴作者的方法仿写)o2、今后的语文课最好做到以下几点:以读促写,利用好教材作者的写作特色来促写。(

5、修改课前学生的作品一定注意好中差都推);点点突破,学生不会的老师可搭台阶,一节课突破一个知识点,一定练到位;分层读写,分层教学,真正做到因材施教;上好一堂语文课,一定做到心中有体系(运用好教材、尊重教材).眼中有学生(考虑学生因素).口中有秘诀(巧设问题,有自己的体系、给学生恰切的点拨、恰当的激励、规范的答案、严格的要求);3、教研员对本次评优课总结的优点值得我们借鉴:展示目标形式灵活;前置研究,难度降低;展示中灵活发挥小组的作用;读一定要落实,应做到向二中赵丽丽那样有朗读、品读、诵读;小组评价打分要有重点如合作探究赏析,写作其它可不打分;充分利用资源如教材插图、网络利用、实

6、物展台;感悟文本要开放如写悼词、颁奖词、给天堂里的父亲的一封信、风雨等;写的形式多样“课前、课中、课后,内容要丰富,教师可写下水文这样便于指导学生;板书设计一定要精彩、科学,小结画龙点睛。4、今后要做到:深入学习理论、用以指导教学;互相学习,可达破校的界限;认真研究教学体系、课标、教材构建体系、写的体系(初中每一年级、每一学段、每一单元、每一课、读的体系(单元、学期、学段);找准读写结合点(没课确定一个点一定是本单元作文的训练点);精心写出课堂设计,用以指导课堂,围绕核心问题合作探究,展讲核心问题,做好教学预设;充分利用课堂,提高课堂效率,合理规范评价,基本功展示精准,做一个

7、终身学习的学者:读写一体”常态化,积极参加教研,平时多听课虚心向他人学习。争取尽快是自己的教学更上一层楼!

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