四下《人物语言描写》教案设计

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1、北师大版四年级下册第五单元《智谋》教学主题:大单元整体教学之读写联动课人物语言描写成师附小四年级语文备课组李彦单元内容解读本单元承接了三下教材〃智慧"单元。〃智慧"禾『智谋”都是运用智慧解决难题,都是名词,但二者使用的范围,对象不相同。〃智慧"用在生产、生活、科学实验上等,当用解决人与人、民族与民族、国家与国家之间的矛盾时,出发点是解决问题以求〃禾『;而〃智谋〃只用在社会生活的范围,出发点是压倒对方、战胜对方。中国历史上〃智谋〃文化高度发展,争权夺势、钩心斗角、尔虞我诈、招摇撞骗、坑蒙拐骗、欺上瞒下、口蜜腹剑、两

2、面三刀、结党营私……貌似〃智慧〃的东西其实就是民族文化中的糟粕,这些东西在商品经济的今天,似有愈演愈烈之势。编写这个单元,为的是使学生从小树立正确的价值观,辨别"智谋〃与〃智慧〃的异同,懂得聪明要用在正地方。全单元有两篇主体课文和自读课文要结合起来看:《草帽计》《包公审驴》将对敌斗争、抓坏人要用智谋;《诸葛亮少年时代的故事》将对老师、对同学、对自己人要以诚相待,一般不能用智谋。〃畅所欲言〃〃初显身手〃等活动都引导学生加深强化对〃智谋〃的认识。阅读课文时,还要学习旁注资料。〃语文天地〃的〃日积月累"前两小题仍然侧重

3、积累。第4小题引导学生记叙中加入心理描写的妙处。”笔下生花〃要求学生用尽量少的文字缩写《草帽计》,目的在于训练学生提炼信息、把握事情梗概的能力。〃金钥匙〃对批注笔记所包含的内容做了较全面的归纳。单元教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会〃智谋"及其作用,懂得要〃把聪明用在正地方"O2、学习在课文旁旁注资料。了解什么是批注笔记,培养自读时做批注笔记的习惯。3、理解生词意思,积累三十六计等关于"智谋"的词语。4、做摘录笔记,自主学习生字词。5、能体会记叙中心理描写的作用;感悟文章中人物语言描写的作用。6、用自

4、己的话简述课文内容,练习缩写。单元核心目标1、学习在课文旁旁注资料。2、初步感受词语的情感色彩。3、体会记叙中心理描写的作用;初步感悟文章中人物语言描写的作用。4、用自己的话简述课文内容,练习缩写。单元课时安排整体教学版块设计版块—版块二版块三版块版块五板块六整体预习课(1课时)核心阅读课《草帽计》《包公审驴》(2课时)课外拓展阅读(1课时)读写联动课:缩写;人物语言。(2课时)综合实践:课本剧(1课时)单元整体复习,完成练习。(1课时)版块:读写联动课一一人物语言描写(1课时)教材内容:1、《包公审驴》一文中人

5、物语言描写;2、课内和课外多个人物语言描写片段;教材分析:(附:四年级下册单元主题习作目标)单元主题习作要求核心点1话语1、练习与人的动作;(人物动作描写)2、我总也忘不了那句话(叙事);叙事(人物动作)3、复习修改作文的方法及有根有据,有血有肉的标准。2春潮1、练习用拟人的手法表达人物的心情;2、围绕春水写纪实或想象作文;3、学习修改作文的方法之三:有条有理。叙事(人物语言)3花1、练习总体描写和分开描写相结合;2、继续练习写记叙文,努力写得有声有色;3、用〃有根有据〃、“有血有肉〃、“有条有理〃、“有声有色〃

6、的标准修改自己的习作。叙事4手小作文:通过运用列数字、打比方等说明方法,用一小段话介绍一种物体。大作文:〃的手"o选定自己感兴趣的人,回忆有关他的事情,着重观察他的手;也可以先让学生观察周围入的手,选择自己特别兴趣的手,回忆与这双手的主人有关的事情。叙事(人物对话)5智谋1、练习用自己的话简述课文内容,练习缩写;2、能体会记叙中心理描写的作用。叙事(人物语言、人物心理)6眼睛1、练习围绕重点词写一段话。2、继续习作练习,有意识地结合事件背景具体记叙;3、继续用四条习作标准练习修改习作叙事(事件背景,人物描写)7纪

7、念日1、制定活动计划;2、写一次纪念活动。叙事(活动:人物描写)o血血几o対加1、句群仿写:一句话假设两种可能来说明情况;2、学习实用文:广播稿;3、习作继续练习记叙一件事:写自己做船或坐船的经历。叙事;(实用文)9太阳1、围绕〃太阳〃话题,完成一篇写事或想象的文章;2、练习用祈使句表达愿望;叙事或想象10路1、练习围绕〃路〃写事;2、继续综合运用学习过的修改方法和标准修改习作;叙事11快与慢1、写写自己和时间赛跑的故事(记事:交代过程,写出感受)叙事(入物心理)12回归1、仿写一一围绕重点词写一段话;2、写个入

8、学期总结。个人总结目标分析:本册习作重点还是叙事文章,在对事件的人物有明显的描写要求,要分解人物描写的内容,通过人物的动作、语言、心理等方面一步步引导学生写出人物特点,突出人物形象。因此,本节课的设计思路如下:设计思路:1•结合教学主题〃人物语言描写〃,提供课内和课外的阅读材料片段供学生阅读,创设浓浓的阅读氛围,提高孩子阅读的兴趣。2・通过阅读材料片段,认识人物语言描写在

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