初中教师课堂教学评价培训总结与初中教育专业委员会工作总结汇编

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1、初中教师课堂教学评价培训总结新课程课堂教学评价倡导“立足过程、促进发展”的课程教改理念,强调在综合评价的基础上,更关注每一个学生个体的进步和多方面的发展潜能。评价的根本目的在于促进发展,关注学生、教师、学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发其内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值。自从参加《新课程课堂教学评价》培训以来,我一直努力学习,不断提高自身业务,以更好地投身到教学实践中。下面我就新课程下,课堂教学评价中需要重点关注的几个问题谈谈看法。一、关注教师对教学资源的开发和整合在传统教学中,教材是教师教学的唯一依据和资源,课堂上,教师只是依据教材传授知识。在

2、新课程理念下,教师在选择和处理教学内容时,要多方面地开发和整合各种教学资源。教材是一资源,也是最基本的资源,除了教材,学生作为学习的主体更是一种资源。学生,包括学生的学习兴趣、生活实际、知识基础和思想状况也是一种资源。教学环境包括教学设施、教学手段也是一种资源。一堂课的教学效果在很大程度上取决于这些资源的开发、利用和整合。因此,在课堂评价时要关注教师在教学时,要以教材为主线,科学、有机地整合各类教学资源,以达到最佳的教学效果。二、关注教师教学方式的变革新课程要求教师必须培养和增强新的课程意识,转变传统观念,在课堂教学中,要积极进行教学改革,打破积习已久的教学习惯,自主寻求多样化

3、的教学方式,创造性地运用各种教学方式,并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维,实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此,在课堂教学评价上,要关注教师在与学生的交往中,是否尊重和信任学生,是否创设了民主宽松的教学氛围;同时关注教师采用的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的需要。三、关注学生学习方式的转变转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性,其结果是,学生虽有很强的认知能力,却不能在真实情境中灵活运用知识。因此,课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变,比如关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等,使得师生之间有

4、较多的信息交流和信息反馈,学生能自我控制与调节学习的情绪,从而得到意外的收获。四、关注教师对学生的评价教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。评价的目的是为了学生的发展,所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为基本出发点,以激励性为基本表达方式,以促进学生各方面的发展为最终目的。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价,更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑,等等,以此激发学生强烈的学习欲望,提高自我发展的信心。我相信在新课程实施的过程中,课堂教学的评价形式和方法会不断发展,会最终促进教师专业水平的提高和学生的全面发展。初中

5、教育专业委员会工作总结XX年是贯彻落实江苏省“规范办学行为,提高素质教育质量”的关键一年,恰逢连云港市教育局在全市中小学开展“课程实施发展年”活动。在市教育局、教育学会的支持下,初专会顺利完成了各项工作计划,现总结如下:一、组织建设3.初专会在各县区设立了通联站,印制了通讯录,加强了通讯联系。各会员单位不断地发展新会员,积极协助秘书处首批为349位教师办理了会员证。二、学术建设1.5月20日,连云港市海州实验中学举办“课堂有效教学展评课”观摩活动,初专会及时通知其他会员单位派教师参加,使活动达到了预期的效果。三、参加省初专委的活动3.12月,通知参加江苏省初专委在无锡市东门中学

6、举办的第六次学术年会及颁奖活动。

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