听课反思_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、听课反思付冬梅在第三周的学习中，我们每位学员都准备了一节教学研讨课，其中听了3节《基本不等式》及4节《类比推理》，通过这次听课评课活动使我受益匪浅，7位老师的授课不仅让我领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，也让我清晰地认识到自己在教学方面的不足。而之后的评课活动更是讣我耳目一新，教学中存在的-些困惑得到探讨解决。下面是自己的-点收获，或者说是感想：一、关于课堂1.精心设计课堂教学，教学基本功扎实。教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教林还“备”学生，从基

2、础知识冃标、思想教育目标到能力冃标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。2.教学过程精致，联系实际，有效地激发学生兴趣。从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基木上都能做到突出重点，突破难点。数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师

3、，已开始加强知识实际应用的教学，使教学恢复它的本来面貌。所以，在有些地方会充分利用生活中的实例为例，让学生产生兴趣，便于理解和接受。1.注重知识的传授与能力的培养相结合。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即:掌握数学学习方法,发展思维，形成能力，能独立解决问题。当今高考命题的指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此教学过程中特别注意了这

4、个问题:在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。二、关于反思。1、设置情景，提出问题，使学生产生思考的需要，带着目的去读。评课时各位老师也讨论到提出的问题是引导学生有目的的还是让学生发散思维的去思考，我认为应该是受一定的目的或需要支配的。先通过谈论有关的话题，或出示有关的画面、实物等活动进行导入，唤起学生的兴趣，再提出问题，让学生带着问题去思考。2、能力整合，课外延伸这是输出阶段，学生在理解教材后，为了牢牢记住所学的知识，进一步培养学生综合能力，可以做多种形

5、式的训练。我们要帮助学生观察和提取与问题密切相关的具体信息，而后引导他们将这些信息重新组织，完成相关问题的解答。总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件,对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需耍活材，成长需

6、要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，同时，在他们上课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。