初中思想品德或高中思想政治新课程

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1、初中思想品德或高中思想政治新课程优秀课例编写要求主题：反映新课程丰富多彩的课堂场景，展示新课堂，携手新课改，给后来者提供范例和优质教学资源，更是一位中学老师专业水平的主要体现。希望老师们积极参与，把听到过、看到过或自己经历过的经典课例展示出来，以使互通有无，相互学习。课例格式（九纸）第*和单元（标题）（三号楷体黑，居中）第***课（标题）（三号楷体黑，居中）第*和课时（课题）（三号楷体黑，居中）学校作者邮编电话邮箱（五号楷体，居中）（正文）***（五宋）【学习目标】（样例）经济生活：第二课多变的价格第一框影响价格的因素课标：归纳影响商品价格变化的因索，理解价格变动的意义，评述商品和服

2、务价格的变化对我们生活的影响知识内容能力要求情感态度价值观㈠彩响价格的因索1.供求影响价格◊讨论：“货真价实”“物美价廉”“物以稀为贵”的涵义。◊解释商品的价值量与社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动⑴产率、懂得利用经济活动屮有利的因素，学会根据价格的变化有选择地消费，培养自主性和独立精神。了解优胜劣汰影响价格变动的间接与总接因素识记供求关系对价格波动的貝体影响理解卖方市场与买方市场了解2.价值决定价格价值与价值址的含义识记价格打价值理解的关系理解社会必要劳动时间的含义识记劳动生产率的含义识记个别劳动生产率Z间的关系。◊简述价值规律的基本内容与表现形式是市场经济的基本特征，树立竟

3、争意识。社会必要劳动时间决定商品价值量理解3.价值规律的基本内容与表现形式价值规律的棊本内容识记价值规律的表现形式理解编写要求:①最上一栏：是來自课标的内容目标原文；②“知识内容”（课-框-目-条）：左栏，是框题内容，右栏，是目及其具体知识点；③“能力要求J左栏，是按照高考政治考核能力的用语，标识学习应达到的程度，一般分为三类：识记；理解；运用（含分析、综合等），右栏，是对重点内容学习的过程与方法的提示与建议（可参考课标屮的提示与建议）；④“情感态度价值观m设一栏，是针对全课内容的目标要求，不是针对每一个知识点；总之，耍使用下列课标内容目标和高考能力目标的表述“规范用语”，内容耍具体

4、、直接、师生可操作，明确每一课内容学习什么、达到什么程度、运用什么方法或经历怎样的过程。课标内容目标和高考能力目椒下表中的加粗宋体卑、的表述规范用语如下:序号学习目标分类能力考查分类学习内容意义能力要求范围行为动词一般题型1指认事物特性、归属、来源；识别、区分、辨认、了解、选用、找出、观察等；描述、引述、描绘、列举、概述、简述、表明、展现、回顾等。填空题单选题回答：“是什么”再现事实内容、过程、表现、形式、状态。识记能力再认或再现所V的政治学科方而的知识。2澄清概念成因、实质、性质、理由；分析、辨析、解析、剖析、辨识、说明、比较、解释、阐释、揭示、理解、归纳等。单选题多选题回答：“是

5、什么”“为什么”理解能力理解政治学科所涉及的基本概念和基木观点，掌握知识Z间的内在联系。3分析能力（运用能力）应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。简答题辨析题侧重回答：“为什么”4审视价值真假、优劣、利弊、好坏、取舍。体察、评估、评析、评判、评述、评价、把握、品味、发掘、赏析等；领会、明确、认同、确认、确信、领悟、探寻等；考察、汇集、运丿IJ、尝试、感受、感悟、探讨、体验、寻求、模拟等。简答题辨析题论述题研究性学习题回答：“是什么”“为什么”“怎样做”支持某种论断采纳一个见解；为某一立场辩护。采取某种行动经历其过程；演示其

6、方法。综合能力综合认识和评价有关理论问题和现实问题（调动和运用知识，论证和探讨问题）。5信息能力获取和解读信息收集、筛选、利用。各种题型6表述能力恰当使用政治学科术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述。描述、阐解、论证主观题【资源分析】㈠学生分析㈡教材分析：教学内容分析（如内容提纲和结构或上下框之间的联系等）。教学中教师困窘于学生提出的难题；学生反复提问、不易理解的重点、难点问题拓宽深析；易混易错知识点比较分析或相关知识的联系和综合等。㈢相关资源分析：如本地本校资源、名词解释、理论动态、相关热点背景等。参考资料要精选和加工，注明来源。【教学策略】或【教学方法】老师和学生的教学准备；教学媒

7、体；教和学的方式等。【设计思想】【教学过程】实录课堂教学的内容和程序：教学环节或教学流程、教师教的活动、学生学的活动、预设意图等，可用表格形式呈现。注意写出教材内容的处理调整、具体案例、问题；课堂上意想不到或偶发事件的有效处理,如学生的争吵或冷场阻碍了教学进程，教师困窘于学生提出的难题等。【教学总结】或【板书设计】【学习评价】知识能力素质测评方案要有可操作性。1、课堂测评：活动建议、测评题及参考答案；每课时的客观题和主观题合计不少于5道等。2、作业布置：预