单元教学计划---单、双脚跳

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1、《跳跃无极限》水平二（三年级）单元教学计划盐城市实验小学木单元以单、双脚跳为主要运动方式，设计“玩跳绳”、“玩轮圈”、“玩鞋盒”、“玩皮筋”、“玩跳板”五个学吋的教学活动，以游戏为载体，注重学生跳跃技能的传授，促进学牛身体协调能力的发展，教学过程中通过教法与学法的精心设计，使学牛在有趣的练习中养成积极动脑、主动参与学练的良好体育态度，体验与同伴一起活动的无穷乐趣。三年级的学牛活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，有较强的集但由于体质等原因，学牛的能力差异较大，自控能力差，有意注意时间较短，兴体

2、荣誉感。学生已初步掌握单、双脚跳的基本技能，对单、双脚跳练习感兴趣。趣爱好广泛，因此情绪容易受到影响。这就需要在教学中，采用趣味性强的组织教学和游戏来调动学牛学习的积极性，以保证教学活动的有效进行。1.乐于参加各种跳跃游戏活动，感受集体活动带来的快乐。2•基本掌握单、双脚跳及相关技能，并能灵活运用到各种身体练习中。3•在学练活动中，发展跳跃能力及协调、灵敏、力量等身体素质，并能感受到运动的乐;趣。4•在群体活动中，能与同伴合作，勇于克服困难，乐于展示自我，养成良好的心理品质和安全活动的意识。第■・i

3、f时1•玩绳（单、双脚跳）2•游戏：踏“石"过“河"短绳录音机小黒板体操垫d.3JL.游戏：“抓尾巴S2•绳撫0•玩绳（小青蛙跳荷叶、过“绳阵臥4•自由组合跳花样，体会单、双脚跳动作。5.展＜

4、、人算台&游戏三踏“石”过“河巴巴放松：集体舞“"拾的小姑重悬单则搁魁难点：跳得轻松、自如“G1•能尝试利用绳逬行各种身体练习和游戏活动.2•通过观蔡、模仿，体验跳趴活动及各种玩蝇游戏，左流.合作中了解跳的方法.3•善于与同伴合作、交流，能用合适的方法逬行练习.第谍时0p01•脚匿址撕2•玩轮圈1•能在模仿活

5、动中，发猝想家力和创造力。2•乐于参加游戏活动，提高跳跃能力-乳在群体活动中，善于与同难点：落地轻巧。1・捉迷藏（模仿人和各种动物的形象）。2•小动物挨“家”（抢占位負）.3•模仿开车（小车、大车、火车）。4•跳圈（跳单、双圈人5•跳圈大比拼（接力赛）。伴的合作，有吃苦耐劳的精6•玩轮圈〔比一比9赛一赛）「=模i方气王求充气（意念放:祕:）。神。■■13LG1.跳跃：_脚蹬地起跳，越过一定的宽度（讎）2•游戏:爱心i•能积极、主动地参与一脚蹬地起跳，越过一定宽度的跳跃练习，学练热情高。重点’掌握单跳

6、双落的动作方C52•初歩掌握助跑与踏跳相结合的跳跃方法，发展灵敏、协调素质，提高跳跃能力「3•有克服困难的勇气和积极进取的穡神，争当坏保小卫士。法。难点：用有力腿1.玩一玩：⑴敲盒⑵摆盒2•做一做：盒操3•戏一戏：⑴快乐兔子舞⑵袋鼠跳跳跳⑶游戏，裕盒子4•上一歩单跳双落练习。5•游裁：猜拳比远.6•上三歩单跳双落。7•跑几歩单跳双落。8•游戏：爱心传谨。9•放:松：盒趣。1.跳跌：助跑起跳，越过一走咼度（皮筋）2•游戏：快乐的服务生1•能积极参与跳跃的动作学习，对跳跃有很高的兴趣。2.85%的学生能

7、掌握助跑与起跳的方法，提高跑、跳动作的协调性,发展下肢跳跃能力及全身协调能力。3・善于交流合作，増强环保意识，运用有利资源进行体育锻炼°671•半衝游戏。2•过障碍游戏：跨一跨、绕一绕、跳一跳3•模仿袋鼠跳。重点：助跑与起跳的动作。4•快杀皮筋桃°5•讲墾示范助跑、起跳，越过—定咼度的皮筋.6•学生自由练习，老师巡回指导难点:跑、跳动作的协调连接。7•出不金点子。8•分组练习，评出组内最佳跳跃能手.d9.為戏：快乐的服分土口LO.fifc松：柔伸簸松操。:二dd1・跳跃；蹲1•能积扱、主动地参与跳过

8、一定远度的跳跃练习.2.80^上学生能掌握助跑与踏跳相结合的跳跃方法，发展灵踞式跳远（玩跳板）2•游戏：智捕俘虎敏、协调素质，提高跳跃能力「0•立学练活动中积极逆取，团结合作.有貝好的隼体主义品德.<70跳起。配合・1•情境导入。重点；助跑用力

9、2•纽织学土制作道具。3■弓导学生观痉场地.4.尝试练习助跑动作。5•尝试练习跳跃动作。难点：身体协调

10、6•学生在特定的歎学情境中进行9井攻”（助跑）“跨披战壕"（團跳）“穿越火力网”（跳起落地）的活弧7.小组讨论如何跳得远。&学主展示，点评。9•游戏：智捕

11、俘虏。10・展松：胜利之歌。说明：本单元计划共有5课时，笫三课时为实践课比赛课时。《跳跃无极限》单元测评表评价项目★★★★★★★★★连续单脚跳动作技能掌握连续双脚跳动作技能掌握单跳双落动作技能掌握组合跳动作技能掌握合作跳动作技能掌握能否积极参加游戏活动练习中能否主动帮助同伴能否自觉遵守游戏规则单元小结课的优点’不足之处:水平二（三年级）《跳跃：一脚蹬地起跳，越过一定的宽度》实践课教学设计盐城市实验小学姚建一、指导思想：本课体现“以人为本”、“健康第一”的课程理念。根据