关于计算机模拟实验与传统实验整合的思考

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1、关于计算机模拟实验与传统实验整合的思考江苏沐阳县潼阳中学张大伟摘要：科技的迅速发展和网络技术的广泛应用，为物理课改提供了广阔的发展空间。在推进计算机辅助教学的同时，我们仍然不能忽略传统实验在实际教学中的积极作用，我们不仅提倡现代教学设施的应用，又要防止计算机辅助教学使用的泛滥，计算机辅助教学不可全部替代传统实验。关键词：物理教学计算机模拟实验传统实验整合现代计算机技术的飞速发展和普及，计算机在各个领域的都发挥着极其重要的作用。物理课堂从传统的教学模式，慢慢地走向多媒体教学。然而多媒体教学并不能完全取代传统的教学模式，我们应该合理地使用计算机辅助教学，不能过分的

2、夸大多媒体的作用，忽视传统教学模式。只有现代与传统的有机结合才能使物理教学健康合理的发展，发挥其特有的教学魅力，使物理课堂更好地吸引学牛•的目光，从而让学生养成积极探索科学的良好习惯和正确的物理思维习惯。一、计算机模拟实验对物理课堂的影响以计算机的运用为标志的现代教学媒体，在物理课堂教学中的合理运用，能更好的丰富物理教学内容，使抽象的变为简单，更直观更形象的展现物理情景，使学生更容易理解、接纳和掌握。计算机模拟实验以前所未有的生动、形象、具体、直观的方式把复杂抽象的物理情景展现在学生的面前，也引发了一系列值得我们思考的问题。计算机模拟实验省去了学生主动思考时间

3、，把答案直接展现给学生。本来动手或者亲身体验而获得的实际经验是任何模拟实验所无法取代的。同学之间的相互交流、分析、总结，以及学生之间更深入的探讨被计算机直接取代。无形中剥夺了学生独立思考的时间和学生之间的探讨以及多感官的刺激，会使学生慢慢失去独立思考和想象的乐趣，形成…种依赖。懒于思考和讨论，学生变成了一种机器，只知道获得知识不动脑筋思考问题，形成懒惰的思维习惯。二、传统教学手段对物理教学的影响传统教学手段主要是依靠老师的表演，老师是演员，学生是观众，观众很少和老师一起表演。以老师为中心，学生为主导，仍然是“满堂灌”的方式。如果依靠教师制作的课件，课前会消耗大

4、量的时间。教师需要学习大量的多媒体制作技术，显然是不可能的。用老师课前大量的准备时间来使学生得到形象生动的感官刺激，我们宁愿舍去现代教学媒体，用传统实验的教学模式。传统的教学手段虽然形式单一，只靠老师的一张嘴和一只粉笔，但是这种教学模式更有亲和力和感染力。计算机模拟实验使事先做好的程序误差很小，不得不使有的同学怀疑模拟实验的真实性。并且电路的连接直接被电脑取代，学生没有亲自观察的机会，在实际连接电路的过程中有很多操作会出现问题，然而计算机没有出错的可能。电压表电流表的读数直接展现在学生面前，虽然直观形象，但是学生看得见摸不着，指针如何摆动等等在计算机模拟实验中

5、无法演示岀来。在传统教学中学生和老师是平等、民主的，课堂气氛幽默风趣,教师的谈吐举止都是学生模仿的对象，对学生的思考习惯影响非常大。然而计算机是冷冰冰的，没有表情，对学生缺乏人文关怀。三.现代计算机模拟实验教学与传统实验教学有机整合仅仅利用传统教学方法得不到高效的课堂，多媒体以及计算机模拟教学运用不当同样得不偿失。这是一把双刃剑，如果能够合理的把传统教学手段与现代教学手段有机整合，不仅可以优化教学结构还可以提高教学效率。(1)、教师在课前准备相应的问题利用多媒体展示让学生思考，并列出重点、难点是什么。(2)、在做实验的时候首先展示本节实验内容所用到得所有实物仪

6、器，让每个实验仪器学生都能亲身感受一下，让学生利用实物做实验，观察实验现象得出实验数据，用传统教学手段让学生得出结论。最后由老师用计算机模拟实验结果得出更准确的实验数据，从而培养学生勤思考、多分析，在问题中成长的习惯。这样不仅提高教学效率,而且摆脱思维激发学生惰性积极主动思考配合老师更好的完成教学内容。利用计算机模拟可以更形象工动，计算机是一种辅助实验工具，应侧重告诉学生如何掌握实验仪器的操作，以及实验的原理是什么O实验误差有多大。实验数据的处理和利用计算机绘图得到更完美的实验图形。对于一些用语言无法表达的实验现象可以用计算机模拟，例如电磁波的振动、分子运动以

7、及核爆炸等。总之，无论使用哪一种教学手段，无论如何整合教学资源，都应该以提高学生积极性为岀发点，教师应创造性的合理利用物理教学资源，灵活运用教学手段，激发学生学习物理的兴趣，引导学生在实践中学会分析思考，在问题中成长，养成良好的物理思维习惯。参考文献：[1]林芝媛：实验教学与仪器EXPERIMENTTEACHINGANDAPPARATUS[2]走进新课程与课程实施者对话北京：北京师范大学岀版社，2002.4