哲学视野下教育技术的发展趋势探析

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1、目录1引言12探究与讨论12.1本文的哲学研究立场12.2哲学视野下教育技术的产生12.3教育技术的含义22.4教育技术学专业的形成22.5教育技术的发展概况32.6教育技术哲学探究的意义42.7教育技术学目前存在的主要矛盾52.8教育技术中存在的矛盾决定教育技术的发展趋向53结论6哲学视野下教育技术的发展趋势探析梁伟鹤指导老师:高娟摘要教冇是人类文明发展及传承的关键环节,自古以来就备受人们关注,而在教冇领域小占据十分重要位置的教育技术却直到近代才开始进入人们的视野。随着社会的进步,教育在人类活

2、动中处于越来越重要的地位,也面临着越来越多的问题,这也对教育技术学发出越來越多的挑战。面对这些问题,负责在教育领域中引进及应川技术手段的教育技术学乂将向着怎样的方向发展呢?在综合了-•些学者的研究观点与基层教师对教育领域中出现的问题的见解之后,本文认为教育技术学将会上升为一门哲学学科并分化出多门应用科学才能适应现实对教育技术学的要求。关键词教育教育技术哲学发展1引言随着社会科技的不断发展进步,越来越多的因素影响着教育活动的开展,使得教冇活动的实现形式越来越多样化。在而对众多新科技、资源以及理论等

3、因素参与进教育活动中并产生了良莠不齐的影响时,教育技术学作为在教育活动实践中总结而来且具有技术性质和方法论意义的学科,将要面临以及解决怎样的问题呢?结合如今社会教育环节中出现的一些状况,本文将尝试用哲学的角度来分析这一问题。2探究与讨论2.1本文的哲学研究立场马克思唯物主义哲学认为,世界一切事物都是相互联系的山,而我们耍做的事,就是发现这些普遍存在的联系,并通过这些联系找到我们所需要的事物从而达到我们的目标。本文将以事物普遍联系的这种哲学观点来分析我们在教育技术领域中所面临的一些问题并尝试寻找出

4、问题的解决方法。而矛盾是事物发展的源泉和动力,寻找出教育技术中的主要矛盾并解决矛盾能为我们解决一些教育技术中所遇到的问题提供很好的理论指导。2.2哲学视野下教育技术的产生作为具有方法论性质的学科,教育技术学的主要目标是促进和改善人类学习的质量⑵,这亦等于提高教育的效杲。而要达到这个目标,就需要发现与此目标有关联的事物(即影响教冇活动的各个因素),然后在了解了这些事物Z间的联系Z后找出合适的方式,明确在现实的基础上达到既定口标所需要完成的程序,并对此类程序进行总结从而形成解决问题完成廿标的方法论,

5、这是方法论产生的基本方式。而教育技术也正是通过这样的方式产生与发展的。2.3教育技术的含义教育技术,是教育领域与技术领域的交叉应用领域。在研究教育与技术的关系问题上,我们可以将教育技术理解为应用在教育领域的技术。然而何谓教育?何谓技术?首先,什么是技术?技术哲学中的人文主义者认为,技术的本质或意义就在于对事物存在的自然状态或发展的自然进程的“打断”,并在人为干预下将事物帯入人工进程⑶,那么人工进程是不是技术?从上述技术的木质我们就可以看出,人工进程也是技术的一部分,是人为发展代替自然发展的部分。

6、而什么是教育?教育作为人类文明发展以及传承的关键环节,不同的历史时期、不同的国家、不同的人对英都冇着不同的见解,然而直到今H尚未冇可以让众人信服的明确定义。这是一个难以界定或者难以概全的定义。不过公认的一点是,教育,是一个培养人、发展人的活动。广义的教育是无处不在的,培养人、发展人是人类活动中最复杂的一种,这类活动联系并影响着人类生活的各个方面,同时也受到人类生活各个方面的影响,所以教育活动过程中需要注意的影响因素也汕•常多。也正由于教育的复杂性,所以使得教育本身就具有着浓重的技术性质。其大概进

7、程就是以人为的教育活动,比如国家的义务教育、古代吋候父母送孩子进私塾等,来干涉或者说是“打断”个体的自然发展状态,排除自然进程中阻碍个体发展的因索,使得个体向着固定的方向发展,从而达到教育培养人、发展人的目的。而教育技术则是寻找并使用各种技术手法来促使实现这一目的的过程,可以说教育技术是教育屮的技术性质的集屮体现。2.4教育技术学专业的形成教育技术貝有非常强烈的实践取向⑷,但过度重视实践往往导致部分研究者无法停下来思考本领域的基本的理论问题。乔治.F.奈勒曾指出:“那些不应用哲学去思考问题的教育

8、工作者必然是肤浅的。一个肤浅的教育工作者,可能是好的教育工作者,也可能是坏的教育工作者——但是好也好得有限,而坏则每况愈下/这无疑是给教育技术的研究者们一个极大的警醒。哲学是科学的根源,最初的学问只有一门,即哲学;其后,白然科学与社会科学相继从哲学中分离出来⑴。因而,任何科学部门,其根源都可以追溯到哲学。教育技术学也不例外。关于教育技术发展的起点国内外普遍存在着两种观点,一种认为教育技术兴起于20世纪20年代的视听教学运动,另一种则认为教育技术是伴随着教育的产生之初就产生了的。这两种观点的争议也

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