哲学论文开放式互动教学与哲学论文

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1、开放式互动教学与哲学论文一、开放式互动教学概述（一）开放式互动教学的理论依据互动教学是开放式教学的表现形式，是素质教冇、生木教冇、创新教冇理念的客观要求。互动教学对教师來说是一种零距离教学模式，对学牛來说是一种交互协作的学习模式。互动的关键是教师，互动的核心是学生。互动教学婆以人为本，以学生为本。素质教育最核心的目标就是要让学牛主动地、有序地、全面地发展，它的本质不是选拔教育，而是发展教育。牛本教育的价值观在于一切为了学牛，为了学生的一切；伦理观在于高度尊重学牛，尊重学生的生命权和主动权；行为观在于全而依靠学生，让学生全员参与。互动教学也是“双主教学模式”

2、的客观反映和完美体现。“双主教学模式”强调以学生为主体，以教师为主导，强调学生口主学习和主动发展。互动教学尊重人的内部口然，崇尚人的心灵口由，尊重人的独立人格，关注人的生命真实，由此构成师生契合互动、和谐发展的生命共同体。开放式互动教学模式适应新课改潮流精神。（-）开放式互动教学的原则1.相互尊重，学会倾听。相互尊重是指师生Z间平等相待，尊重对方的人格与自由，并愿意倾听对方的话语。尊重信任，这是互动的基础。2.情感交融，学会宽容。情感交融是指师生之间的心灵对话，彼此的宽容和理解，彼此内心世界的敞开与接纳。心诚则灵，只是互动的纽带。3.合作参与，学会分享。合

3、作参与失之师生之间主动参与到教学过程，在参与屮形成共同冃标，在合作中体验分厚成功的喜悦与失败的痛苦。共同的进步，是互动的结果。开放式互动教学模式要牢固树立四种观念即：素质教育质屋观，以人为本的学生主体观，民主、平等、开放、和谐、合作的教学观，优质高效的教学效能观。也要注意五为主即：以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主源，以练习为主线。（三）开放式互动教学的特征将静止不变的“封闭式”教学改变为动态的“开放式”教学,使教学模式、教学方法,变“静”为动，在动态屮不断改进为完善。因此开放式教学应该是全方位、多角度的。包括教育内容的开放、教育空间的开

4、放、教学方法的开放、思维训练的开放。二、开放式互动教学实例（一）矛盾理论的教学实例哲学上的矛盾理论告诉我们，矛盾无处不在，无时不冇，因此我们要正确面对矛盾。1.耍学生回忆总结从小到现在所遇到过的矛盾。老师提示：针对家庭生活和学校生活进行总结概括。提问：在家庭生活中与父母亲、兄弟姐妹之间有没有矛盾？针対这些矛盾你是怎样处理的？如何沟通和解决？在学校牛活屮有没有矛盾？有哪些才盾？是怎么解决的？2.讨论与反思。要求学生讨论，并对以上这些问题做出应答。3.老师总结。矛盾无处不在，无时不冇，因此我们要正确面对矛盾。云南大学的马加宵•案件、上海复旦研究生投毒杀害学生案

5、件无不体现了生活屮处处有矛盾，作为我们人学生来说主要的是要学会化解才盾，大事化小，小事化了。善于与同学沟通交流，交心谈心是最好的化解矛盾的方式。（二）“实践出真知”的教学实例1.橘子的颜色与味道的关系先问学生一个生活方面的常识问题：是否橘子的颜色越黄，橘子就越甜？在得到学生的肯定回答后，笔者拿出事先准备好的几个黄灿灿的橘了问学生：这几个橘了颜色都发黄，它们的味道是不是一定就很甜？究竞是甜，还是酸,要请学牛尝一尝。话音未落，有不少学生跃跃欲试。结果冇学生吃了Z后说：“味道是酸的J此时笔者引出新课“实践出真知”。1.游泳的学习关于游泳，我们有很多的理论，比如：

6、下水前，我们要做一•些准备，用水浸泡头部的耳朵和而颊；手臂耍平行舒展并向后滑动，脚要努力的向后蹬向前产生一个推力。我们纵然掌握了这些理论，如不亲自下河实践，绝对学不会游泳。老师总结。启发学生在今后的学习、生活、工作屮，不要人云亦云，应勇于实践，勇于创新，才能有所作为。此外，一些电视媒体宣传的各种娱乐节目，学生都很感兴趣，他们在这方面的模仿能力极强，只要抓住了学生的年龄特点，因材施教，把一些理论性较强的原理采用适于文娱活动的形式表演出來，同样能激起学牛的学习热情，捉高教学效果。总之，要充分利用互动教学法直观、鲜明、牛动、真实的特点，集屮学生的注意力，提高学生

7、的学习兴趣。（三）“虽变与质变的关系”教学实例哲学上虽:变和质变的辩证关系为：任何事物的变化总是在一定质的基础上先从量变开始的。量变积累到一定程度必然引起质变。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变乂会引起新的量变。一方面，质变体现并巩固看量变的结果；另一方面，质变乂为新的量变开辟道路。量变可以转化为质变，质变乂可以转化为量变。如此循环往复，以至无穷,体现着事物的永恒的变化和发展。针对量变和质变的辩证关系，我们可以举出大虽实例。水在0度时结冰，由液体变成了固体。以此引申出“冰冻三尺非一口之寒”的哲学道理。“小来偷针长大偷金"说明好的习惯要从小养成

8、。当卞有些学牛由于是独生子女，从小不会做家务事，不会经历挫折，当你