关于培养新型农民壮大集体经济思考

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1、关于培养新型农民壮大集体经济的思考农民是农村建设的主体，党的十六届五中全会通过的“十一五规划”中提出建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，新农村建设的提出进一步提高了农村建设的要求，同时也潜移默化的影响了农民素质的提升。新农村建设的要求是“政府搭台、农民唱戏”，农民仍是新农村建设的生力军，那么，培养新型农民已迫在眉睫。新型农民的“新”字，蕴含着丰富的内涵，与传统农民相比，新型农民不仅仅是“直接从事农业生产的劳动者”，更是综合各种要素的新生产者，是农村先进生产力和先进文化的代表，是集经营管理、生产示范、技术服务为一体的农村规模化、专业化和产业化经

2、营的新一代劳动者，是市场经济中最有生机与活力的市场主体。建设新农村的“新型农民”，不是传统身份意义上的农民，而是职业意义上的现代农民。“有文化、懂技术、善经营”是成为新型农民最基本的要求，是新型农民的基本内涵。—、基本情况我县是农业大县，据统计我县农村人口12.5万人，占全县总人口的73%。因此，农业强则我县强、农民富则我县富。近几年，我县按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理文明”的社会主义新农村的建设目标，大力推进新农村建设并取得了一定成效。建设新农村最根本的任务还是在于培养新型农民，只有农民的文化素质提升了才能筑好新农村建设的基础。我县一直

3、以来按照上级要求不断的抓好新型农民的培育工作。2014年，我县将新型农民更系统化的进行了分类和培训工作，目前，举办各类型的培训班12期，全县共培育职业农民工604人，其中：生产经营型304人；专业生产型100人；社会服务型200人。二、新型农民培育存在的问题（一）我县农民自身文化素质、农业技术水平、思想观念相对落后。一是受教育程度低。农民受教育程度是衡量农民文化素质的重要标准。我县农村居民家庭劳动力状况数据显示,12.5万在家务农的农村劳动力中，大专及以上文化程度仅占1.1%,高中及以上文化程度的只占13.8%,而初中文化程度的占52.2%,小学以下的占34

4、.1%（其中文盲、半文盲占6.9%）,且接受过系统农业职业技术教育的不足5%。外出务工劳动力中，文盲占1.7%,小学文化程度占14.8%,初中文化程度占67.3%,高中文化程度占10.7%。可见，无论是在家务农或者外出打工的劳动力均以初中文化程度为主，整体素质偏低，仍属于体力型和传统经验型农民，不具备现代化生产对劳动者的初级技术要求。二是技术素养水平低。我县绝大多数农民对农业的新科技、新成果、新信息反应迟钝,接受消化能力不强，不能有效地掌握科学知识和技能，接受实用技能的培训就更少，有的农民即使在技术人员的指导下也很难完成新技术。良种技术、无公害技术等先进的农

5、业技术推广效果大打折扣，一些先进的技术如计算机技术就更难在农业中得以应用。三是思想观念相对落后。受到多年环境及思想的影响，逐渐养成了墨守成规、安于现状、自给自足的生活方式。对土地有着深厚的依赖情节，不愿离开土地从事其他行业，而原有的以家族式劳动为主要生产方式的生产劳动又缺乏团体合作式，不能形成农业发展的规模化、产业化，并且对法制的观念淡薄。（二）我县新型农民培养机制不健全培养效果不显著。一是培养随意性较大，培养方式单一。现有的培养方式中，往往不是建立在经济社会发展需求和个人成长需求分析基础上，而是根据上级下达的培训任务来操作，这也导致了农民学习的内容难以转化

6、为现实的生产力。二是缺乏学习联系和互动机制。培训班的农民是临时组织起来的，彼此之间因为没有日常的业务往来或工作关系，学员的学习都只停留在个体学习，学员之间、学员与老师之间没有建立联系机制和互动机制，学习效果欠佳。三是缺乏培养跟踪反馈机制。一些培训项目本着“短、平、快”的速成原则，三两天或一两个星期培训一批人员，至于培训后学员是否将所学知识或技能应用到实践中，以及运用过程中遇到什么新的问题，不得而知。仅有培训是不足以产生行为水平的提高，相反，培训和反馈相结合才能够有效提高作业的水平，才是最有效的培训策略。三、对新型农民培育的建议一是大力发展农村教育事业。改造传

7、统农业的出路在于向农民进行人力资本投资。教育投资作为人力资本投资，是提高人力资本水平,增强社会发展实力的根本。建设社会主义新农村，归根结底是人的问题。加强农村职业技术教育，改变农村教育结构中“重知识，轻技能”的不合理状况，使广大农民都有一技之长，适应经济转型和结构调整的需要，更好地发展经济，走上致富道路。二是开展科技培训和经营管理知识培训。要建立健全各项制度，创新科技培训和经营管理知识培训的机制和体制,通过多层次、多渠道、多形式的培训，不断提高农民科技文化素质和经营管理素质。当前,新型农民培训应重点抓好农村富余劳动力转移就业阳光工程、农业远程培训工程等培训。

8、三是加强农村精神文明建设和文化建设。新农村建设需要提