历史网络教育试题

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1、1.历史课的学科价值是什么A.提升学生的解题能力，在高考中取得好成绩B.让学生了解历史上发生了哪些事C.让学生对历史充满兴趣D.使学生从历史中汲取养分，提升精神文化品格，张扬人的自由与尊严，形成对人类，对社会，对自然的终极关怀2.历史课主耍应该靠什么濡染学生A.生动的历史故事B.清晰的讲课思路C.给学生带来深刻的历史思考和精神内涵D.精彩的多媒体课件3.新课程改革与新高考是一种怎样的关系A.忽视对新课改理念的学习，就无法跟上新高考的变化B.只要存在高考制度一切新课程改革都是空屮楼阁C.只需盯住高考，不用顾及什么新课改D.进行新课程改革的探索会影响高考成绩4.我们应该形成怎样的

2、备考思路A.洞察命题趋势、把握复习规律、提升学生能力B.让学生多做题是最重要的C.老师能有猜题押宝的本领是最重要的D.让学生背熟课本是最重要的1.在一标多本的情况下进行历史教学，我们应怎样对待不同版本教材表述的差异：A.对照各种不同版本教材，将所使用版本的教材中没有的知识补齐，然后教给学生B.以课标为依据，充分挖掘所使用的教材，准确把握主体知识和历史规律，保障复习效果，减轻复习压力C.落实课标即可，现在的高考教材没有用处D.手中的教材就是圣经，只耍把教材吃透了，不用管其它2.在一轮复习中，我们应该怎样对教材进行整合A.细抠教材，只要教材中的每个知识点都讲到了就可以B.能把教材

3、讲完就不错了，无需整合C.依托专题教材，伴随通史点拔，落实课标耍求，整合主体知识，把握历史规律D.重新按通史教材讲，否则学生无法建立通史意识3.在历史教学和复习中，我们应该怎样落实课标要求A.对照每课课标要求，设计每课教学就能落实课标要求B.在教学中突出教学重点，突破教学难点，就能落实课标要求C.只要把教材上的知识点都落实了，就能落实课标要求D.既要落实一课课标要求,还要关注模块课标要求,也要关照课标对历史教学的整要求1.如何理解主题教学A.主题教学是指每节课的教学要有一个主题A.新课程下每个课程模块都是以一个特定的主题为核心，主题指向一定的教育目标。C.主题教学就是高三专题

4、复习D.主题教学只是个概念而已，没有什么用处2.你如何理解知识在高考中的作用A.记住、背过所有的知识仍是高考中最重要的B.高考关键耍考察知识的覆盖率C.知识是能力的依托，能力是知识的应用D.现在的高考基本不考知识了，只考能力3.你如何看待高考命题与教材的关系A.只要弄通、弄熟教材，就能适应高考B.历史高考命题的特点是：题目在书外——因为从史料出发是历史学科的本质特点；答案在书中——试题重在考察对教材深层次的理解C・只要考教材没有的内容，就属于超标、超纲D.高考命题立足新情境，新材料，教材已经没用了11・培训视频中提到三十年高考发展的轨迹最重要的变化是A.知识立意——能力立意—

5、—学科价值立意B.通史——专题史——专题与通史相融合A.从注重政治史——注重经济文化史B.题型从选择题、问答题——材料解析题——开放型问答题12.对于近年历史高考命题中出现的开放性问答题，其最理想的答案结构为A.单点结构的回答B.关联结构的回答C.前结构的回答D.多点结构的回答13.如何确定主干知识A.历史上的重大事件是主干知识B.应依托课标确定主干知识C.重要的史学理论是主干知识D.教材上的主要知识是主干知识14.史学理论学习的必要性表现在①教学内容的史学理论已经改变②高考试题的史学理论已经变化③在史学理论和史学观念方面相对薄弱是新课改培训的薄弱环节④忽视史学理论的学习，史

6、学观念陈旧，已成为课堂教学的薄弱环节A.①④B.③④C.①②③④A.①②③12.文明史观的主要含义A.是一种更宏观的历史观，从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，以文明类型作为基本研究单位B.是社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下S从社会空间的视角去认识历史C・强调以整体的眼光看世界D.从农业文明向工业文明纵向过渡的过程就是现代化的过程，其核心是经济的工业化和政治民主化13.现代化史观的主要含义A.是…种更宏观的历史观，从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，以文明类型作为基本研究单位B.是社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”，从社会空间的视角去认识历史C

7、・强调以整休的眼光看世界D.从农业文明向工业文明纵向过渡的过程就是现代化的过程，其核心是经济的工业化和政治民主化14.全球化史观的主要含义A.是一种更宏观的历史观，从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，以文明类型作为基本研究单位A.是社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”，从社会空间的视角去认识历史C・强调以整体的眼光看世界D.从农业文明向工业文明纵向过渡的过程就是现代化的过程，其核心是经济的工业化和政治民主化1&社会史观的主耍含义A.从农业文明向工业文明纵向过渡的过程就是现代化的过程，其核心