历史探索主题学习网站设计方案

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1、历史探索主题学习网站设计方案历史探索主题学习网站设计方案历史探索主题学习网站计划1、确定项目范围:表1.1具体项II范围列表教学内容深度剖析四大文明古国的文化特点,从衣食住行等方面展现里的横向、纵向的区别。课件目的通过对古老文明国家的对比,使学习者能够从中了解文化的发展,和不同地区的文化特点。教学对象对历史感兴趣的有一定理解基础和历史基础的学习者预期效果巩固己经了解到的知识,扩充一些盲点和不曾了解的知识点,并且能对历史文化有清晰明确的概念。2、分析学习者特征表1.2学习者特征分析表项目较差学习者中等学习者

2、较优学习者年龄13岁以上13岁以上13岁以上受教育水平初中以及初中以上初中以及初中以上初中以及初中以上先决知识有一•定的识字水平和一•定的历史基础知识先决技能熟练使用电脑,善于在网页上浏览文字、图片以及点击各种超链接或者打开、关闭窗口。动机水平对所学习的知识点不感兴趣,廿从而读书7习对所学习的知识点有些感性趣,认为这些知识比较有意思。对所学习的知识十分好奇,并主动地搜集了解相关知识使用网络条件可以使用可以使用可以使用可持续学习时间半个小时一个小时一个半小时二、设计1、分析教学内容:知识的获取者是刚刚升入初

3、屮的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。多学生的信息技术水平是屮等偏下。对十信息技术,仍然停留在感性的程度,没有从理论的角度进行总结。对多数的学生來说,信息技术课就是上网课,就是学习操作课,他们对理论不感兴趣。但是他们已经有了一定的口主、合作学习的能力,所以在教学中,我通过有效的设置情景,调动学生的学习主动性,进而培养学生的自主学习、团队协作精神。需要培养历史思维。历史思维的高级阶段是历史的创造性思维,创造性思维需要创造想象的参与。创造想象,就是要使学生按照一定的目的

4、、任务,使用自己以往积累的丿力史表彖,在头脑屮独立地创造出新形象。形成正确的丿力史想象,关键在于学生要对历史材料有广泛的掌握和止确的理解,这就是历史学科的阅读理解能力。引导学生进行历史阅读,设法引起学生对阅读的兴趣和动机,使学生常握阅读的方法和技能,就是认读和解读,即不仅要接受信息,述要分析信息,从而促进概念的发展。学生对语言文字的获得和掌握,可以使其思维和认知能力得到发展。丿力史学习屮的阅读就是“学习理解书而材料屮的潜在的意义,然后把理解到的潜在的意义同认知结构联系起來,以便领会这种意义”。2、确定教学

5、目标:①了解古代埃及、古代中国、古代希腊、古代罗马的生活艺术科学。②从文明的兴盛衰亡屮理解历史前进。③扩充学生的知识范围,扩大历史知识的视野,培养学生通过因特网搜集信息、分析信息、处理信息和利用信息的能力以及自主探索和I•办作学习的能力。④培养学习者的学习兴趣,使学习者有对历史知识的学习有积极态度。3、规划网站内容:网站主页的导航栏主要设置5项内容,分别是古代埃及、古代中国、古代罗马、古代希腊、商人与探险家。木地资源:精选出的高清图片和仿真的电脑模拟以及以假乱真的绘画,和详细但不累赘的文本解释。远程资源:

6、链接到其他相关网站,与内容有一定的关联。使学生可以了解同类网站的内容及资源。4、确定网站结构:表2.1网站结构分析表学习类型认知策略学习、言语学习、态度学习、智慧技能网站类型教学资源网站网站教学因素的使用反馈、说明、学习者控制、图像5、网站链接结构图:三创作故事板:网站主题:历史探索故事版编号:01日期:2013-12-17作者:XXX背景图片欢迎辿用户名:密码::入历史探索学习资源网玄占登录界面,用户直接登录;非用户可以免费注册登录。/登录注册导航部分超链接:登录链接到:首页・html超链接:注册链接到

7、:注册.html文本颜色:黑色字号:50字休:宋休图片来源:索材库文件:jpg描述:使用带有浓重历史文化的建筑物图片(比如埃及的狮身人面像)当做背景图片。图片比较简单、颜色较为统一以免混乱背录信息的输入。登录界而故事版古代埃及(标题)故事版编号:02作者:XXX(引发思考的一些问题)*为什么古代埃及人佩戴吉祥护身符?*哪一位埃及神长着豺狗的头?*古埃及的母亲为什么愿意吃老鼠?*古老的文明*黑土地与红土地区法老的权力人神统治者社会等级埃及众神颜色:黑色字号:60、30整体背景以沙砾黄和砖红色为主色调o网页一

8、开始用问题提起学习者的注意,在网页尾部有选择各个专题的选项。在“古代埃及”专题下分为四个部分,这四个部分使用百叶窗flash显示(四个部分名字由于空间紧凑没有写出,具体看可以在网站链接结构图看到)。埃及II中国II希腊II罗马II商人和探险家超链接:屮国链接到:中国・html超链接:希腊链接到:希腊html超链接:罗马链接到:罗马.html超链接:商人和探险家链接到:商人和探险家.html超链接:古老的文明链接到:埃及一.ht

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