良屯小学德育工作细则

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1、良屯小学德育工作细则为全面贯彻党的教育方针，进一步规范和加强学校德育工作，推动基础教育课程改革和素质教育的实施，提高教育质量，提升办学水平，促进学校全面和谐发展，结合我校徳育工作实际，特制定本规定。一、学校德育工作的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实屮央和市关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件和“两纲”精神，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、徳育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求；以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基木素质

2、为主要任务；以培养具有基木文明素养、社会责任感、民族精神和适应社会发展能力的新时期青少年为目标；以提高德育针对性和实效性为工作出发点，全面加强和改进学校德育工作。二、学校徳育工作目标：通过爱国主义、社会主义和集体主义的教育，培养学生对事、对己、对人的责任心和对国家、对社会的责任感；确立以学生发展为木的观念，充分发挥学牛的主体作用，提高学牛自主、自治和自理的能力，达到学生行为规范标准：确立德育的全员、全程和全方位意识，使学生学会做人、学会学习、学会合作；注重学生心理素质的提高，培养他们坚强的意志品格和耐挫能力，富有同情心，并乐于和善于与人合作。三、学校德育工作的基本原则

3、为增强学校德育的针对性和实效性，充分体现指导思想和工作目标的基木精神，在德育过程中要大胆改革和创新，不断反思和总结，并应贯彻如下基本原则。1、整合性原则徳育是一项系统工程，耍整合校内与校外资源，并发挥其综合育人作用；耍整合徳育与智育、体育、美育等，发挥课堂教学主渠道的育人功能；要整合德育工作与学校各项工作，发挥学校教育的整体育人功能。做到管理育人，教书育人，服务育人。2、主体性原则学生是教育的主体，德育的最终目的是将学生培养成具有主体独立和创造性的人。应充分培养学生的主体意识，激发学生道徳实践的主观能动性，尊重学生的独立见解，提高学生自主管理、自主学习、自主发展的能力

4、。3、实践性原则衡量学生道德发展水平的核心是道德行为，要从学生的生活出发，充分挖掘学生生活事件的教育价值，积极开展实践体验活动，引导学生在实践中体验，在体验屮感悟，在感悟屮成长，培养学生学会过有意义的生活。四、学校德育工作的策略学校德育工作是一项细致入微的工作，一定要讲究方式方法，采取十分有效的措施，充分发挥组织管理育人、制度规范育人、班级气氛育人、环境影响育人、学科教学育人、活动参与育人、实践体验育人、对话疏导育人、同伴互动育人、自我感悟育人的作用。1、建立健全徳育工作体系。德育是教育工作的重要组成部分，进一步加强对学校德育工作的领导，完善管理体系，对学牛健康成长起

5、着导向、推动和保证作用。因而，学校领导和全体教职员工必须高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质德育队伍，保证德育工作的全面落实。团支部书记、大队辅导员、班主任、品社课教师等组成，并由校长担任组长，负责对徳育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员。定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真探讨在社会主义市场经济条件下对学牛进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效性。建立健全学校德育网络，明确德育处、教导处、总务处、团队组织、年级组、教研组等各部门的职责；明确班主任、任课教师和职工的工作职责。建立并健全学校德育工作管理制度

6、，明确责任人，确保落实。将学校德育工作管理制度与其它管理制度有机结合，在其它各项制度中应增加有关徳育条款，以推动学校整体发展。要齐抓共管，形成合力，全员育人。在学校德育工作领导小组的领导下，建立并完善管理网络，形成学校决策，处室督办，年级（班级）实施落实的德育管理机制，建立全员德育意识，齐抓共管，分工合作的德育工作机制：0德育处一一年级组一一班主任为主体的管理育人主线；0教导处、科研处一一学科教研组一一备课组一一教师为主体的教书育人主线.0大队部一一班委会、中队为主体的自我教育主线；0总务处一一后勤工作人员为主体的服务育人主线。2、切实落实学校、部门、教师德育工作责任

7、学校徳育工作在学校徳育工作领导小组的领导下，以各级干部为主体，班主任为骨干，党、政、工、团紧密结合，建立齐抓共管，全方位、多层次、多形式一体化的德育管理工作体系，实行分层管理，纵向指挥的原则，按照隶属关系，建立校级（德育工作领导小组）、德育处、教导处、年级组、教研组、班级分级管理系统，层层落实。（1）德育领导小组：制定德育规划、确立德育工作特色、制定德育队伍整体综合水平提高的培训计划。全面负责学校徳育工作，抓好师徳、师风建设和班主任队伍和法制副校长的配备、管理，指导班主任加强班集体管理，做好学生的思想工作，负责做好优秀班主任，文明班集体、优秀学牛的评