历史课堂指导学生自学案例分析

《历史课堂指导学生自学案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《辽、宋、西夏、金的并立》一课指导学生自学案例分析自学即学生自主学习，独立思考。古语云：授人以鱼，一日食鱼；授人以渔，终身得鱼。这说明了自学能力的培养对学生的一生都很重要。实践证明：自学能力是学生搞好学习,提高成绩的必耍因素之一。学生一旦具备了自学能力，就会产生学习的主动性和独立性并使Z转化为自身的学习能力，这无论是对于学生的“学”还是教师的“导”都是事半功倍的。学生具有自学能力，让其终身受益。学生具有自学能力，也可以让教师“教”的轻松。我们对学生自学能力的培养从起始年级抓起，因为七年级学生有其自身特点1、要将七年级学生引入门道，兴

2、趣是最好的敲门砖。另外，七年级学生课业负担相对较轻，课时安排相对宽裕，便于进行课外阅读拓展。2、对七年级学生来说，依赖性较强，依赖教材，依赖教师。因此在指导自学时应紧扣教材，同时加强学法指导是将学生引入门道的关键，应培养学生阅读、归纳、整理等基本白学能力。针对七年级学生如上学情分析，我们以七下《辽、宋、西夏、金的并立》一课作为案例谈谈如何培养学生的自学能力：一、课堂外培养：通过预习培养自学兴趣。。《论语》屮说「知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”培养学生的自学能力,首先应该从兴趣上重视起来。而兴趣的培养，乂应该在课堂外先下点工夫。

3、因此七年级学生的预习不应只固守课本，进行知识性提纲性预习，而是应该在课前拓展中找到学习本节历史的兴趣。我们设计的预习环节，是通过对本节教材的预习，通过询问长辈、阅读书籍、搜素互联网等方式准备一分半钟以内的一个小故事，为课前五分钟故事会做准备。为了寻求故事的历史背景，学生会主动预习，完成第一步的自主学习。在《辽、宋、西夏、金的并立》的新课教学前，学生通过课前准备，积极发言，有讲黄袍加身，有讲岳母刺字，还有学生提《天龙八部》的，一吋让课堂气纨顿吋点燃，学生迫不及待想深入了解历史背景，更重要的是从讲述中已了解学生对本课已有一定自学知识储备

4、。二、课堂上培养：学生自主探究，老师学法指导（一）自学前，教师巧设自学问题，让学生知道学什么。我们之所以选择以《辽、宋、西夏、金的并立》一课为例，是因为本课知识多而时间繁杂，常规教学中老师一个课时是无法完成教学任务的，老师讲的累，学生知识还容易混杂,所以我们试图用问题导学，学生口学的形式实现事半功倍。但在问题设计上要注意一下几点。1、问题设计要注意层次步骤，符合学生认知规律，由浅入深，由易到难，由现象到本质，由零散到整体。2、问题呈现方式要灵活多样。对自学能力较低的同学采取低难度的填空式，比如补充完整知识结框架，既能落实基础，又能形

5、成完整架构。进而可以根据课标提出问题，引导学生带着问题阅读教材冋答。对课文中的难点问题，可设计问题小组合作探究。3、提出自学问题时，要明确自学的内容范闱和时间。在提岀问题要求自学时要明确是整节教材还是哪一部分还是补充材料，有的放矢，让学生知道学什么，时间要有预设，让学生有紧迫性，注意力才会集中。如本课第一个自学问题很浅显却是本课学习的基础和难点，我们把学生分成三组，分别粗读34-35页、36-37页、3弘39页，只提炼吋I'可并排好序。老师总结吋有意识的将吋间按辽与北宋、西夏和北宋、金与南宋分为三列板书。第二层自学问题以辽与北宋为例

6、：1916年发生了什么事？从P34的两幅图片中你能得出有关“契丹族”的什么信息？947年发生了什么事？960年发生了什么事？1004年和1005年各发生了什么事？为什么会发生这些事？你如何看待后一件事？进行小组讨论时：提醒读书上小字，提供材料：“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不识干戈”。第三层自学问题是归纳：辽和北宋的关系有什么特点？前面这五个时间讲了哪些问题？你能列出一个标题吗？以上层层深入，指向明确的问题让学生能抽丝剥茧般落实知识，解决问题。（二）自学屮，注意学法指导，让学生知道怎么学。1、指导学生学会阅读。读标题、读引言、读正

7、文、读小字、读材料、读图。阅读是自学过程中最基本最重要的环节，读什么，怎么读，如何略读、精读、通读，如何培养良好阅读习惯，如划线（重点）、旁注、质疑、整理（笔记）。如在自学笫一点辽与北宋时，提炼时间时教师提示粗读，到读图（从P34的两幅图片屮你能得出有关“契丹族”的什么信息？）读材料读小字（讨论时：提醒读书上小字并提供材料：“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不识干戈”。）时，教师指导精读，如何提取有效信息，处处应注意阅读方法指导。2、指导学生学会归纳整理。学会整理知识要素，形成知识结构。七年级学生要首先指导其掌握一些现成知识要素：背景

8、（原因、目的），经过（时间、空间、双方、事件）结果（影响）、特点、性质。最后训练学生通过各种表达形式形成简单知识架构，如列大事年表、设计表格、编写课文提纲等。本课的自学线索就是要形成一个大事年表。学生分别构建出辽与北宋建立与战和、西夏